發(fā)布時(shí)間：2025-04-27 02:32

　　核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,綜合表現(xiàn)為九大素養(yǎng),包括:社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解;人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。而要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),就要求教師取得相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展,提升自身素質(zhì),掌握必備的品格與能力,在專業(yè)知識(shí)方面取得質(zhì)、量以及結(jié)構(gòu)的成長(zhǎng),同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力和教學(xué)交往能力的發(fā)展。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面。思想政治課四個(gè)方面的核心素養(yǎng)對(duì)高中思想政治課教師在政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、思維方式、視野、自律、人格等方面提出了新的要求�；�于這些要求,當(dāng)下高中思想政治課教師的素質(zhì)存在以下問(wèn)題:政治信仰有所缺失,家國(guó)情懷相對(duì)淡漠,思維方式比較陳舊,國(guó)際視野相對(duì)缺乏,嚴(yán)格自律尚有差距以及高尚人格還需完善。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有:社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)校和教師的影響,教師的職業(yè)功利性有所抬頭,教師的立德樹(shù)人示范者、引領(lǐng)者的角色意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)試教育傳統(tǒng)妨礙教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),教師未能按照核心素養(yǎng)要求提升自身道德、素質(zhì)和能力,學(xué)校未能促進(jìn)教師道德素質(zhì)和能力與核心素養(yǎng)相...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一)研究背景
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問(wèn)卷調(diào)查法
        3.訪談法
一、相關(guān)理論概述
    (一)相關(guān)概念解析
        1.核心素養(yǎng)
        2.思想政治課核心素養(yǎng)
        3.教師素質(zhì)
        4.思想政治課教師素質(zhì)
        5.核心素養(yǎng)下的高中思想政治課教師素質(zhì)
    (二)思想政治課核心素養(yǎng)與高中思想政治課教師素質(zhì)的關(guān)系
二、核心素養(yǎng)背景下高中思想政治課教師素質(zhì)存在的主要問(wèn)題及原因分析
    (一)高中思想政治課教師素質(zhì)存在的主要問(wèn)題
        1、堅(jiān)定的政治信仰有所缺失
        2、家國(guó)情懷相對(duì)淡漠
        3、思維方式比較陳舊
        4、國(guó)際視野相對(duì)缺乏
        5、嚴(yán)格自律尚有差距
        6、高尚人格還需完善
    (二)核心素養(yǎng)背景下高中思想政治課教師素質(zhì)現(xiàn)存問(wèn)題的原因分析
        1.社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)校和教師的影響
        2.教師的職業(yè)功利性有所抬頭
        3.教師的立德樹(shù)人示范者、引領(lǐng)者角色意識(shí)不強(qiáng)
        4.應(yīng)試教育傳統(tǒng)妨礙教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
        5.教師未能按照核心素養(yǎng)要求提升自身道德、素質(zhì)和能力
        6.學(xué)校未能促進(jìn)教師道德素質(zhì)和能力與核心素養(yǎng)相匹配
三、核心素養(yǎng)背景下提升高中思想政治課教師素質(zhì)的實(shí)施策略
    (一)切實(shí)更新教師的教育觀和人才觀
        1.堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育宗旨
        2.貫徹實(shí)踐育人教育理念
        3.樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀
    (二)國(guó)家建立教師素質(zhì)自我提升的激勵(lì)機(jī)制
        1.合理提高高中思想政治課教師的待遇
        2.增強(qiáng)教材對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的適應(yīng)性
        3.完善高中思想政治課教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制
    (三)全面培養(yǎng)提升高中思想政治課教師的核心素養(yǎng)
        1.提升基于政治認(rèn)同的政治信仰
        2.樹(shù)立基于科學(xué)精神的價(jià)值理念
        3.培養(yǎng)基于法治意識(shí)的公民素質(zhì)
        4.維護(hù)基于公共參與的公民權(quán)利
    (四)提升高中思想政治課教師的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)價(jià)值
        1.國(guó)家社會(huì)要建立一整套促進(jìn)和保障機(jī)制
        2.學(xué)校要增加對(duì)高中思想政治課教師的人文關(guān)懷
    (五)構(gòu)建良好的高中思想政治課的教育教學(xué)環(huán)境
        1.完善社會(huì)環(huán)境
        2.優(yōu)化學(xué)校環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：4041743