發(fā)布時(shí)間：2024-07-02 23:16

　　隨著中國(guó)與世界貿(mào)易來(lái)往的不斷深入,對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)也在世界范圍內(nèi)更深入地走向了應(yīng)用層面。以經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)為代表的漢語(yǔ)教學(xué)逐漸興起,與其相應(yīng)的漢語(yǔ)教學(xué)研究也成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中日益關(guān)注的問(wèn)題。教材在漢語(yǔ)教學(xué)及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)中占相對(duì)重要的地位,它是漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)中的具體表現(xiàn)形式,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果測(cè)試的依據(jù),也是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)料的主要來(lái)源。因此對(duì)經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教材編寫情況進(jìn)行研究分析是非常重要且有實(shí)際意義的。 本文對(duì)經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教材的編寫理論、內(nèi)容、詞匯、語(yǔ)法、課后習(xí)題等多方面進(jìn)行研究分析。進(jìn)而提出對(duì)教材編寫整改的意見(jiàn)及建議,為今后漢語(yǔ)教材的建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。首先通過(guò)對(duì)比研究教材的內(nèi)容(以《經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)ABC》主編:劉麗瑛,北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,2002年版;《經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)》主編:金一平,北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,2009年版,為比較對(duì)象)從編排體例、課文類型及語(yǔ)法點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)。 然后,通過(guò)定量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的分析梳理,從篇章結(jié)構(gòu)等方面多角度地分析是否說(shuō)明了某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)貿(mào)問(wèn)題,找出對(duì)比教材存在的共性、差異及存在的問(wèn)題。從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和工作需求出發(fā),重點(diǎn)分析和討論兩種教材所編排的文章是否能...

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教材出版現(xiàn)狀
    1.2 對(duì)外漢語(yǔ)類圖書的出版現(xiàn)狀
    1.3 研究目的及意義
第2章 經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教材編寫理念與定位
    2.1 經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)
    2.2 經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)與商務(wù)漢語(yǔ)
    2.3 經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)課程定位
第3章 《經(jīng)貿(mào)洽談ABC》與《經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)》的比較分析
    3.1 編寫依據(jù)及結(jié)構(gòu)分析
    3.2 課文的比較分析
    3.3 典型句的比較分析
    3.4 詞匯的比較分析
    3.5 語(yǔ)法點(diǎn)的比較分析
    3.6 文化的比較分析
    3.7 習(xí)題的比較分析
第4章 經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教材發(fā)展中存在的問(wèn)題
第5章 對(duì)經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教材編寫的建議
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)介及科研成果
致謝



本文編號(hào)：4000161