發(fā)布時間：2019-09-24 04:31

【摘要】：隨著時代的發(fā)展和高中數(shù)學(xué)課程改革的深入,社會對教師的反思能力要求越來越高。教師反思能力落腳之處就是反思性教學(xué),進(jìn)行反思性教學(xué)是提高教師專業(yè)化水平,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量的新思路。在高中階段實(shí)施反思性教學(xué),意義重大。本文從高中數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查入手,主要圍繞教師對反思性教學(xué)的理解,反思的時間,反思的內(nèi)容,影響因素,如何提高反思性教學(xué)水平展開研究與分析。研究結(jié)果如下:在高中階段,雖然學(xué)校對對教學(xué)反思都有要求,但真正把反思性教學(xué)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的還是少數(shù);絕大多數(shù)教師也意識到反思性教學(xué)的重要性,也有不少實(shí)踐者,但是內(nèi)容陳舊、單一,具有局限性。這都說明,在高中階段,教師的反思能力還有待提高,反思性教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展。本文針對反思性教學(xué)在實(shí)踐中存在的問題,結(jié)合自己從事教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷,從反思性教學(xué)理論內(nèi)涵進(jìn)行研究,探討反思性教學(xué)存在的問題,以及改進(jìn)的建議和對策。反思性教學(xué)是一種既能夠提高教學(xué)效果又能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效的實(shí)踐方式,不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會知識,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)老師“學(xué)會教學(xué)”與學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目的。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2540666