發(fā)布時(shí)間：2019-09-25 06:35

【摘要】：課堂教學(xué)朝著素質(zhì)教育的理念發(fā)展,并取得了明顯效果和相應(yīng)發(fā)展.然而,受種種因素的影響,課堂教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了重形式、低效乃至無(wú)效的課堂實(shí)況.因此,課程改革的重要手段和主推力是有效性課堂教學(xué),隨著課堂教育的有效性越來(lái)越被關(guān)注,對(duì)課堂有效性教學(xué)的研究自然而然成為新課標(biāo)下亟待解決的問(wèn)題.本文在對(duì)教育教學(xué)改革切實(shí)了解的前提下,聯(lián)系新課改中以學(xué)生發(fā)展為本以及前人對(duì)有效教學(xué)理論的研究,進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中做出了探索和剖析.其中,就有效性教學(xué)的涵義、高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析、影響有效教學(xué)的因素、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略以及反思這幾個(gè)方面展開(kāi)了探討.引言部分則是論文的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二章對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)此過(guò)程中的一些問(wèn)題,即教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低;第三四章主要是從不同方面對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了探討以及相關(guān)因素的分析,主要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)、教學(xué)的特點(diǎn)展開(kāi);第五章主要對(duì)新課標(biāo)下有效性課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出了具體要求對(duì)于第六章有效性教學(xué)策略則是論文的主體部分,而教學(xué)部分則側(cè)重于教師的教,主要分為課前的準(zhǔn)備工作、課堂教學(xué)、課后反思這幾方面,其中重點(diǎn)介紹了課堂中的一些方式方法,呈現(xiàn)形式則體現(xiàn)在附錄部分的四個(gè)教案,來(lái)源于教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn),主要用到的研究方法有文獻(xiàn)研究法、描述性研究法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2541290