發(fā)布時間：2019-10-11 18:39

【摘要】：英語寫作在高中英語學習中起著非常重要的作用。根據(jù)新課程標準,英語寫作要求比以前更高,所以對于高中學生來說,如何更好地進行英語寫作變得越來越重要。但是很多學生的英語寫作的情形并不樂觀,寫作仍然是他們的弱項,寫作能力的不足主要是大多數(shù)老師仍然采用傳統(tǒng)的結(jié)果教學法。本文嘗試把過程法和結(jié)果法結(jié)合起來為英語寫作教學提供有效、實用的解決方案。本研究采用敘事研究的方法。通過課堂觀察、學生的敘述(日記和訪談)來收集研究數(shù)據(jù),并對收集來的數(shù)據(jù)進行分析、解讀和詮釋。本研究試圖研究的問題有:1)過程法與結(jié)果法結(jié)合起來能多大程度上激發(fā)這三名學生的寫作興趣?2)過程法與結(jié)果法結(jié)合起來能多大程度上提高他們的寫作自信心?3)過程法與結(jié)果法結(jié)合起來能多大程度上使這三名學生的寫作能力在內(nèi)容和語言方面得到有效提高?本研究的理論基礎(chǔ)是人本主義理論、合作學習理論和動機理論。通過研究發(fā)現(xiàn):(1)過程法與結(jié)果法結(jié)合起來的寫作教學能很大程度上激發(fā)這三名學生的寫作興趣。(2)過程法與結(jié)果法的結(jié)合大大地提高了這三名學生的寫作自信心,并且這種做法確實改變了他們對寫作的態(tài)度和信念。這種新的寫作方法關(guān)注的不僅是思想的發(fā)展而且還有語言的準確性,這有助于建立他們的寫作信心。(3)這個研究表明,這三名學生的寫作能力在使用過程法與結(jié)果法結(jié)合起來的這種方法之后得到很大的提高。首先,他們得益于合作學習。再次,在這種新的方法寫作的全過程中,它是一直以學生為中心。學生們都積極參與到寫作不同的階段。他們不僅不斷地完善他們的作品,而且也從別人那里學到了很多東西。最后,他們受益于寫作作品的提綱。因此,學生可以在考試中使用這種方法,并且能更好地組織他們的作文。所以這種新的寫作教學法能讓他們節(jié)省時間,并能在考試中獲得更高的分數(shù)。研究的結(jié)果給英語寫作教學的啟示是:首先,在寫作過程中運用頭腦風暴;其次,正確對待學生寫作中的錯誤;第三,營造了一個低壓力的學習環(huán)境;最后,寫作中教師的角色變化。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2547617