發(fā)布時間：2020-04-01 13:56

【摘要】：美國教育家華特說“語文的外延和生活的外延相等”,這是在告訴我們語文教學(xué)的資源存在于生活的方方面面,語文的學(xué)習(xí)也無時無刻不存在于生活中�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》中也提到“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”,“語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握語文的規(guī)律”,同時在“課程資源的開發(fā)與利用”問題中也明確提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”。在課堂之外、在廣闊的生活天地中去尋找和開發(fā)課程資源,就成為—線教育工作者亟需思考的問題。隨著新媒體時代的到來,多媒體等各種信息技術(shù)快速發(fā)展,各種影視媒體廣泛、快速傳播并深入滲透到人們的生活中。在這樣的背景下,我們要討論的問題“影視資源在中學(xué)語文課程中的應(yīng)用”就顯得極為必要和迫切了,將影視資源應(yīng)用到中學(xué)語文課程教學(xué)中也正是在進(jìn)行課程資源的開發(fā)和利用。擁有特殊的傳播媒介,并能對人形成區(qū)別于書本的視覺聽覺刺激,使得影視資源必然會受到師生的歡迎,將影視資源應(yīng)用于語文課程教學(xué)中,對于學(xué)生的閱讀、寫作、口語交際必將有重要作用。然而影視資源數(shù)量的龐大,以及質(zhì)量的參差不齊,也帶來新的問題——究竟哪些才是適合于語文課程教學(xué)的影視資源,哪些才是真正有助于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的影視資源。基于以上,本文試圖研究適用于中學(xué)語文課程的影視資源,探討影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程的意義和影響、影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程所存在的問題,并擬探究出影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程需要遵循的原則。全文分為五章,主要內(nèi)容如下:第一章,影視資源與中學(xué)語文課程概述,明確相關(guān)概念,梳理研究背景及意義,重點在研究影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程的影響和意義。第二章,以湖北省武漢市黃陂區(qū)第一中學(xué)前川及盤龍兩個校區(qū)的學(xué)生和教師為樣本,通過調(diào)查問卷的形式研究影視資源在中學(xué)語文課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀,包括引入中學(xué)語文課程的影視資源內(nèi)容的調(diào)查研究和影視資源對中學(xué)語文課程學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究。從調(diào)查結(jié)果來看,引入中學(xué)語文課程的影視資源以與課文相關(guān)的影視劇、文藝娛樂類電視節(jié)目和知識教育類電視節(jié)目為主,對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有積極的影響。第三章,影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程的方法和實例。具體梳理了影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練以及口語交際訓(xùn)練中的具體操作方法,比列舉具體實例來加以說明。第四章,主要說明影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程存在的問題,并擬提出影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程的基本原則,以此來指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué),盡量減少影視資源應(yīng)用于中學(xué)語文課程可能存在的負(fù)面影響。最后進(jìn)行全文總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3;G431

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本文編號：2610544