發(fā)布時(shí)間：2020-06-09 21:27

【摘要】：群文閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,圍繞著某個(gè)議題,在固定的時(shí)間內(nèi),系統(tǒng)閱讀所選擇的多個(gè)文本,并在最后師生達(dá)成集體共識(shí)的一種閱讀教學(xué)方式。由于它重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn),能夠有效地提升他們的閱讀能力而受到了多方的關(guān)注。文言文教學(xué)作為高中語文教學(xué)的一個(gè)重要部分,歷來受到重視,但傳統(tǒng)文言教學(xué)過分注重字詞翻譯、不重視學(xué)生閱讀體驗(yàn)等方面的問題也日趨嚴(yán)重,這將會(huì)制約文言文教學(xué)的發(fā)展。而2017年底新的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)將語文學(xué)習(xí)用18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式進(jìn)行安排,這些學(xué)習(xí)任務(wù)群多以專題的方式呈現(xiàn),其實(shí)已暗含著群文閱讀教學(xué)等諸多教學(xué)方式的運(yùn)用要求。因而,在語文教學(xué)中,運(yùn)用群文閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行高中文言文教學(xué)的嘗試,既是一種有益于教學(xué)改革、有益于提高教學(xué)效益的探索,更是語文教學(xué)時(shí)代發(fā)展和實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的客觀要求。第一章主要概述群文閱讀教學(xué)及其在高中文言文教學(xué)中運(yùn)用的必要性,分為兩部分:首先簡(jiǎn)要概述群文閱讀教學(xué)的概念、理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)要求;其次是必要性分析,通過對(duì)高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,以及對(duì)文言文群文閱讀教學(xué)價(jià)值的探索,證明了群文閱讀教學(xué)方式運(yùn)用于高中文言文教學(xué)中具備必要性。第二章主要探究高中文言文群文閱讀教學(xué)的方法策略,分為四部分:首先是議題的確立,分析了議題確立應(yīng)依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情與文本,探析了包容性、可討論與可拓展三項(xiàng)原則,同時(shí)介紹了議題確立的類型;其次是多文本的選擇與組織,論述了多文本選擇的途徑與要求,分析了組織文本的方法;再次是相關(guān)任務(wù)的設(shè)計(jì),介紹了相關(guān)任務(wù)設(shè)計(jì)的途徑,探析了依據(jù)文本體式與學(xué)情設(shè)計(jì)任務(wù)的合理性;之后是集體共識(shí)的達(dá)成,分析了集體共識(shí)的達(dá)成應(yīng)遵循學(xué)生自主閱讀、立足集體、圍繞議題和文本的原則,并探析了其中可能存在的誤區(qū)。第三章以“《史記》中的人物刻畫”為議題,進(jìn)行高中文言文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,分為兩部分:首先從議題、文本材料、課時(shí)安排、相關(guān)任務(wù)方面闡述設(shè)計(jì)的思路;其次對(duì)“《史記》中的人物刻畫”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行展示。第四章對(duì)高中文言文群文閱讀教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),分為三部分:首先從教師與學(xué)生兩方面介紹了評(píng)價(jià)的角度;其次通過對(duì)量化評(píng)價(jià)法與質(zhì)性評(píng)價(jià)法的分析,發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠u(píng)價(jià)中具有可行之處;之后分析了有效反饋的方法,包括把握時(shí)間、著眼于集體、信息量恰當(dāng)?shù)?并從閱讀和寫作方面闡述有效反饋的意義,同時(shí)也介紹了運(yùn)用于終結(jié)性評(píng)價(jià)的案例。
【圖文】：

漏Ｉ領(lǐng)士學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑從上表中，我們可以看出有７１．０５％的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)文言文，有１６．７８％逡逑的學(xué)生處于說不清的狀態(tài)。對(duì)于是否喜歡學(xué)習(xí)文言文的情況，有６１．８４％的高中生喜逡逑歡學(xué)習(xí)文言文，剩余為不喜歡。逡逑關(guān)于喜歡文言文學(xué)習(xí)和不喜歡文言文學(xué)習(xí)的原因，統(tǒng)計(jì)如下：逡逑

漏Ｉ領(lǐng)士學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑從上表中，，我們可以看出有７１．０５％的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)文言文，有１６．７８％逡逑的學(xué)生處于說不清的狀態(tài)。對(duì)于是否喜歡學(xué)習(xí)文言文的情況，有６１．８４％的高中生喜逡逑歡學(xué)習(xí)文言文，剩余為不喜歡。逡逑關(guān)于喜歡文言文學(xué)習(xí)和不喜歡文言文學(xué)習(xí)的原因，統(tǒng)計(jì)如下：逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2705284