發(fā)布時間：2020-06-10 07:03

【摘要】：人際交往作為人類生產(chǎn)、生活中的基本活動,影響著日常生活的方方面面。而人際交往能力作為衡量一個人是否適應(yīng)國家及社會需求的標(biāo)準(zhǔn)之一,關(guān)系到學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體以及關(guān)心祖國發(fā)展等良好品德的形成。初中生處于成長成才的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期,能否處理好人際交往問題、形成良好的人際交往能力,不僅影響自身的全面發(fā)展,更是關(guān)乎到中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人。道德與法治課作為立足于初中生生活實際,促進(jìn)學(xué)生品德與身心健康發(fā)展的課程,教材中已有涉及到人際交往的內(nèi)容,重視對學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng),因此,通過道德與法治課教學(xué)提升初中生的人際交往能力尤為必要。本研究采用調(diào)查問卷的方式,選取西安市某中學(xué)初中生為研究對象,圍繞當(dāng)前道德與法治課教學(xué)關(guān)于提升初中生人際交往能力出現(xiàn)的問題,分析初中生人際交往現(xiàn)狀,從教學(xué)的角度出發(fā),提出應(yīng)對策略。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對于提升初中生的人際交往能力,道德與法治課教學(xué)中存在重視知識傳授輕能力培養(yǎng)、教學(xué)資源的開發(fā)缺乏創(chuàng)新意識、教學(xué)方法的運(yùn)用亟需優(yōu)化、教學(xué)評價理念與行為存在偏差及教學(xué)內(nèi)容的選擇缺乏針對性等問題。因此,結(jié)合初中生人際交往實際情況,依托課程教材內(nèi)容,針對當(dāng)前道德與法治課教學(xué)中提升初中生人際交往能力出現(xiàn)的問題,認(rèn)為在初中階段促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力應(yīng)基于“交往性教育”的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,拓展教學(xué)資源滿足人際交往積極體驗,通過多樣化教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的提升,同時注重教學(xué)評價引導(dǎo)理性人際交往,開展與教學(xué)相關(guān)的實踐活動,發(fā)揮初中道德與法治課程教育教學(xué)作用,引導(dǎo)學(xué)生提升人際交往能力、形成良好的人際交往品德,共同促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
【圖文】：

發(fā)現(xiàn)在人際交往教育中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式單一乏味，而由于教師逡逑的教學(xué)方法未能很好地引起學(xué)生的興趣，因此也有較大部分學(xué)生并沒有關(guān)注教師逡逑上課的方式（圖３）。逡逑你認(rèn)為《道德與法治》課教師講授人際交往知識的方式逡逑如何逡逑５０．００％逡逑４Ｓ，，通逡逑４Ｄ．ＤＤ％逡逑３５．００％邐ＨＨ逡逑３０．０Ｄ％邋ｍｍ邐＿圈逡逑２５．００＾逡逑．２０．００％邐Ｉ邐＿逡逑１５．—邐＿逡逑１０~栧義希擼咤義希埃埃埃ュ義希矗常�２�擔(dān)ュ危玻叮�０６％逦３Ｑ．�攏梗ュ義希蟊弦環(huán)ξ�？丰笟g嗖剩�不太关注辶x賢跡車賴掠敕ㄖ慰沃薪淌Σ扇〉慕萄Х絞角榭鰣義銜�使教学方法使用得当，就需要教师栽懕今教育理念掉[傅枷攏�熟悉各绹拷辶x戲ǖ奶匭�，哉C浞摯悸怯跋煲蛩氐那榭魷攏�簜b懟⒉⒋叢煨緣畝越萄Х椒�加以组辶x蝦顯擻貌⒂嘔�。哉煡联网发招M鵠粗�前，教师的教学方g獎冉系ヒ唬�一块涸x�、辶x弦桓�粉笔就可裔j瓿梢喚誑巍５�染|�，信息茧H醴傷俜⒄梗�学生矄决可以哉N翁緬義希常板義

本文編號：2705952