發(fā)布時(shí)間：2020-06-11 16:37

【摘要】：同伴互助學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的方法之一,是突出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng),在互幫互助過程中,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績,更重要的是建立起學(xué)生之間積極互賴的人際關(guān)系,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)如何與人正確交往。在課改的推動(dòng)下,同伴互助學(xué)習(xí)被廣泛地應(yīng)用到學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,尤其是在中學(xué)。為了探索同伴互助學(xué)習(xí)在基層學(xué)校的開展情況,本研究以中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)為例,深入泰安市寧陽縣學(xué)校實(shí)地聽課,了解同伴互助學(xué)的實(shí)施情況;調(diào)研聊城市東昌府區(qū)中學(xué)的老師和學(xué)生對(duì)實(shí)施同伴互助學(xué)習(xí)的體會(huì);通過分析當(dāng)前在實(shí)施同伴互助學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,提出正確實(shí)施同伴互助學(xué)習(xí)的合理化建議。通過觀摩寧陽縣生物學(xué)課堂上的同伴互助學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)教師在開展同伴互助學(xué)習(xí)時(shí)先提出問題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);其次,針對(duì)問題同伴之間相互討論互助;然后小組展示討論結(jié)果;最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。同伴互助學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生積極參與討論、課堂氣氛活躍,但是也存在著教師的分組標(biāo)準(zhǔn)單一、評(píng)價(jià)缺乏導(dǎo)向性和教學(xué)形式化的問題。聊城市東昌府區(qū)中學(xué)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)課堂上開展同伴互助學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大興趣,具體表現(xiàn)為:(1)大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣,從多種渠道獲取生物學(xué)知識(shí),其中學(xué)生對(duì)于有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的電視節(jié)目和電影等具有較大興趣,而對(duì)于需要自己查閱學(xué)習(xí)資源興趣較小;(2)學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性較高,但自主性較低;(3)學(xué)生的互幫互助意愿不是很高,而分工合作意愿較高;(4)學(xué)生合作技能中的交流能力和互助能力較高,但是學(xué)生的處理問題能力,課堂參與度,責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)并不高;(5)學(xué)生對(duì)自己的座位、教師的分組和獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制的滿意程度不高,大部分學(xué)生認(rèn)為同伴互助學(xué)習(xí)豐富了自己的知識(shí)基礎(chǔ),提高了自己的表達(dá)能力,培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí),提高了自己分析問題和解決問題的能力。聊城市東昌府區(qū)中學(xué)的教師對(duì)生物學(xué)課堂上開展同伴互助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受是:(1)大部分教師都認(rèn)可同伴互助學(xué)習(xí);(2)大部分教師對(duì)同伴互助學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解不透徹;(3)大部分教師表示不能很好地在課堂中開展同伴互助學(xué)習(xí);(4)年輕教師更愿意嘗試同伴互助學(xué)習(xí)模式。就目前中學(xué)生物學(xué)課堂上開展同伴互助學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及表現(xiàn)出的問題,提出以下建議:學(xué)校層面,一是完善學(xué)校各部門的規(guī)章制度,建設(shè)圖書室、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)場所;二是加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育方法、教學(xué)的基本技能、職業(yè)道德修養(yǎng)等專業(yè)化培訓(xùn);三是合理安排課程表,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。教師層面,一是要科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異;二是教師評(píng)價(jià)要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法等的學(xué)習(xí),提升課堂的掌控力;四是加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的參與度,深化對(duì)同伴互助學(xué)習(xí)的認(rèn)知。學(xué)生層面,一是積極參與課堂互動(dòng);二是保持良好的同伴關(guān)系。
【圖文】：

傳統(tǒng)課堂師生的互動(dòng)關(guān)系

圖 1-2 同伴互助學(xué)習(xí)課堂師生的互動(dòng)關(guān)系作學(xué)習(xí)的方法之一，同伴互助學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助指導(dǎo)。其它合作學(xué)習(xí)小組成員人數(shù)一般為 4 人到 6 員多數(shù)情況下是 2 人，，最多 4 人。這樣，學(xué)生的參與度大
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2708169