發(fā)布時(shí)間：2020-06-11 21:22

【摘要】：專業(yè)道德是體育教師從事本職工作的靈魂。本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯法等研究方法,對(duì)中學(xué)體育教師專業(yè)道德及其建設(shè)問題進(jìn)行了理論探討和實(shí)證研究。 一、理論探討 本文在探討了體育教師專業(yè)化發(fā)展必然趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,討論了體育教師專業(yè)道德與職業(yè)道德的不同點(diǎn);應(yīng)用專業(yè)學(xué)、倫理學(xué)理論結(jié)合中學(xué)體育教師勞動(dòng)的特點(diǎn),提出了中學(xué)體育教師專業(yè)道德的概念、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn);同時(shí)從理論上還探討了新時(shí)期體育教師專業(yè)道德存在的主要問題和建設(shè)的主要途徑。 二、在理論研究的基礎(chǔ)上展開如下的實(shí)證研究: (一)編制了《中學(xué)體育教師專業(yè)道德調(diào)查問卷》,問卷由教學(xué)道德、教育關(guān)系、校園道德、個(gè)人道德4個(gè)維度構(gòu)成,并具有良好的信度和效度。 (二)采用自編的《中學(xué)體育教師專業(yè)道德調(diào)查問卷》對(duì)福建省中學(xué)體育教師進(jìn)行專業(yè)道德情況調(diào)查,并經(jīng)過差異性檢驗(yàn),總體表明:①他們對(duì)自身隊(duì)伍專業(yè)道德情況評(píng)價(jià)的4個(gè)維度中,教育關(guān)系因子較為理想、其次是校園道德、三是教學(xué)道德因子、個(gè)人道德因子的分值最低。②不同性別、職稱、年齡、教齡和學(xué)校達(dá)標(biāo)等級(jí)的體育教師對(duì)自身隊(duì)伍專業(yè)道德評(píng)價(jià)沒有顯著性差異;③不同學(xué)歷和經(jīng)濟(jì)區(qū)域的體育教師對(duì)自身隊(duì)伍專業(yè)道德評(píng)價(jià)有顯著性差異。 (三)對(duì)于《中學(xué)體育教師專業(yè)道德調(diào)查問卷》中的每個(gè)德目,從中學(xué)生視角編制了與之一一對(duì)應(yīng)的學(xué)生調(diào)查問卷,并具有良好的信度和效度。采用學(xué)生問卷調(diào)查了福建省中學(xué)體育教師隊(duì)伍專業(yè)道德情況,結(jié)果顯示:①學(xué)生對(duì)體育教師專業(yè)道德情況評(píng)價(jià)的4個(gè)維度中,個(gè)人道德因子較為理想、其次是校園道德、三是教學(xué)道德因子、教育關(guān)系因子的分值最低。②不同年級(jí)、區(qū)域的學(xué)生對(duì)體育教師專業(yè)道德評(píng)價(jià)有高度顯著性差異,而不同性別的學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)沒有顯著性差異。 (四)對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行差異性分析,結(jié)果表明:二者在4個(gè)維度上均存在顯著性差異,而且教師對(duì)于自身隊(duì)伍專業(yè)道德的評(píng)價(jià)高于學(xué)生。對(duì)學(xué)生調(diào)查結(jié)果進(jìn)行T檢驗(yàn),表明體育教師在“專業(yè)認(rèn)同”、“體育科研”、“個(gè)人修養(yǎng)”、“尊重學(xué)生差異”、“課堂組織”、“課余訓(xùn)練”、“體育文化的傳播”等德目上,與總體的平均水平有顯著性差異。 采用敘事研究的方法與部分體育教師訪談,獲悉影響中學(xué)體育教師專業(yè)道德成長(zhǎng)的因素還有:專業(yè)自主權(quán)的缺失、教學(xué)條件較差、師德規(guī)范落后、專業(yè)道德培訓(xùn)泛力等。本研究運(yùn)用調(diào)查法和帕雷托截集法得到中學(xué)體育教師專業(yè)道德建設(shè)的主要策略:①構(gòu)建中學(xué)體育教師專業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容;②建立一套科學(xué)合理的中學(xué)體育教師專業(yè)道德激勵(lì)、考評(píng)、監(jiān)督機(jī)制;③完善中學(xué)體育教師專業(yè)道德的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等。此外,體育教師需要加強(qiáng)道德自律,履行專業(yè)道德責(zé)任,培養(yǎng)專業(yè)道德精神和道德品性;學(xué)校應(yīng)切實(shí)改善中學(xué)體育教學(xué)條件,保障體育教師的專業(yè)權(quán)益,促成他們的專業(yè)成長(zhǎng)。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G635.1;G633.96

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張少偉;;為何而教:體育教師專業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2012年10期

2 王愛峰;;農(nóng)村中學(xué)體育工作的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究[J];中國職工教育;2012年14期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 周珂;中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];河南大學(xué);2010年

2 李英;基于倫理學(xué)視野下的體育教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王春來;鄭州市城區(qū)中小學(xué)體育教師行為失范問題研究[D];河南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2708474