發(fā)布時間：2020-06-12 05:08

【摘要】：隨著國家對基礎(chǔ)教育課程改革的不斷要求,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本的素質(zhì)教育理念已經(jīng)被大多數(shù)教師所采用。但在作業(yè)這一領(lǐng)域,仍舊采用傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念,致使學(xué)生每天花費(fèi)大量時間完成老師所布置的作業(yè),教師則也需要花費(fèi)很多時間精力去重復(fù)批改作業(yè),很少有時間會對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的評價。傳統(tǒng)的作業(yè)雖然在短時間內(nèi),通過加強(qiáng)記憶的方法,為學(xué)生起到了鞏固新知識的作用。但從長遠(yuǎn)來看,則有悖于學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以,為了有效改善這種狀況,本研究提出了在高中物理教學(xué)中采用開放性作業(yè)的研究和實(shí)踐。本研究所提出的開放性作業(yè)設(shè)計(jì)策略重點(diǎn)體現(xiàn)在如下三個方面。首先,通過對作業(yè)內(nèi)容的分層、作業(yè)內(nèi)容的可操作這兩方面的改進(jìn),尊重學(xué)生的認(rèn)知水平差異,改善學(xué)生對作業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,在作業(yè)形式的設(shè)計(jì)上,減少書面練習(xí)形式的作業(yè),通過布置課前預(yù)習(xí)物理知識來源的探究形式作業(yè)、課堂中以生活實(shí)例認(rèn)識物理規(guī)律的探究形式作業(yè)、課后通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考,自我建構(gòu)物理知識網(wǎng)絡(luò)的探究形式作業(yè)、注重學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐形式作業(yè),從而改善傳統(tǒng)作業(yè)形式太過單一的問題,提倡學(xué)生要以主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)物理知識,提高學(xué)生對作業(yè)的興趣。最后,在作業(yè)評價設(shè)計(jì)上,通過采用多樣化的評價方式,提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識。本研究的主要工作包括:一、對國內(nèi)外有關(guān)作業(yè)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié),并對本研究所包含的相關(guān)概念進(jìn)行界定。二、對當(dāng)前高中物理作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,從中發(fā)現(xiàn)急需改進(jìn)的問題有哪些。三、通過教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo),參照新課程改革的建議與要求,構(gòu)建出開放性作業(yè)設(shè)計(jì)策略,并根據(jù)策略設(shè)計(jì)出可行、有效的案例,在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)踐研究。四、通過教育測量軟件對學(xué)生前后兩次的調(diào)查問卷進(jìn)行分析,得出有關(guān)數(shù)據(jù)的t檢驗(yàn)結(jié)果,從而驗(yàn)證開放性作業(yè)的有效性。五、歸納研究得出的成果,形成研究結(jié)論,并對其進(jìn)行研究反思。經(jīng)研究實(shí)踐結(jié)果表明,采用開放性高中物理作業(yè)后,學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)效果有了明顯提升,從而驗(yàn)證了本研究所建構(gòu)的策略是可行有效的。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2709047