發(fā)布時(shí)間：2025-06-21 00:19

　　 增強(qiáng)"雙能力"是提升高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)"雙師"素質(zhì)的關(guān)鍵手段。"雙能力"是指教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。本文分析了"雙高/職教高地"建設(shè)背景下雙能型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)意義和價(jià)值,以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例,針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題,提出了雙能型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培育路徑。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1 對(duì)“雙師型”內(nèi)涵體現(xiàn)的認(rèn)同度

“雙師型”教師是對(duì)從事職業(yè)教育教師能力素質(zhì)的基本要求。而“雙師型”的內(nèi)涵體現(xiàn)存在多種說(shuō)法，如表1所示。對(duì)濰坊職業(yè)學(xué)院在崗教師進(jìn)行調(diào)研(見圖1),52.8%的教師認(rèn)同“雙能力說(shuō)”。對(duì)于高職院校教師來(lái)說(shuō)，“雙能力”是指教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。雙能教師體現(xiàn)了高職院校師資雙向跨....

圖2 教師職責(zé)分工與承擔(dān)的任務(wù)

通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“平臺(tái)+模塊”課程體系，優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人員組成，明確團(tuán)隊(duì)教師職責(zé)分工與承擔(dān)的建設(shè)任務(wù)，如圖2所示。團(tuán)隊(duì)定期召開會(huì)議，研討專業(yè)模塊化教學(xué)組織與實(shí)施，分享教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)做法，分析教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的問題及解決辦法。團(tuán)隊(duì)成員全面參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程....

圖3 各模塊教師的協(xié)作工作示例

深化產(chǎn)教融合，以校企共建開放共享的優(yōu)質(zhì)課程資源為抓手，充分利用校內(nèi)和校外資源，使模塊化教學(xué)項(xiàng)目逐漸融入新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范，使教學(xué)組織過程更加貼近企業(yè)崗位新員工入職培訓(xùn)過程，不斷加強(qiáng)課程思政和思政課程的融合，提公共識(shí)課教師、專業(yè)教師和兼職教師的協(xié)同創(chuàng)新能力。各模塊教師的協(xié)作工作....

本文編號(hào)：4051620