愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷策略研究
發(fā)布時(shí)間:2025-06-21 03:11
教育培訓(xùn)行業(yè)作為基礎(chǔ)教育的延伸與補(bǔ)充在教育改革與培養(yǎng)專業(yè)技能方面發(fā)揮著不可替代的作用。兒童培養(yǎng)作為人才早期培養(yǎng)的一種方式,在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和家庭生活中逐漸占有重要的角色。因此對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)代是最好的時(shí)代,這個(gè)時(shí)代為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)和前提條件,因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)與教育體制的不斷改革,再加上國(guó)家制定的相關(guān)政策來(lái)鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展,這都是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持,這使得我國(guó)教育培訓(xùn)事業(yè)得到了最廣大的發(fā)展空間。但是目前我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,因其起步較晚,所以行業(yè)內(nèi)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參差不齊,在發(fā)展過(guò)程中也確實(shí)存在一些問(wèn)題,并且因?yàn)榻逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)本身的這些問(wèn)題使得受培訓(xùn)者在選擇過(guò)程中也比較謹(jǐn)慎,這更深了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷過(guò)程中的難度,使其營(yíng)銷與其他行業(yè)多有不同。因此建立全方位多角度寬領(lǐng)域的培訓(xùn)體系與科學(xué)的營(yíng)銷體系仍然是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)階段需要不斷追求的目標(biāo),只有這樣,才能真正做到使家長(zhǎng)放心,學(xué)生安心。論文首先對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)的追溯與文獻(xiàn)的綜述,為后續(xù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其次,分析了愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷現(xiàn)狀及問(wèn)題,及其存在問(wèn)題的原因,發(fā)現(xiàn)了愛(ài)彌...
【文章頁(yè)數(shù)】:55 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第1章 緒論
1.1 研究背景與意義
1.2 研究方法與內(nèi)容
1.3 理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述
第2章 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷現(xiàn)狀及問(wèn)題
2.1 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
2.2 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷現(xiàn)狀
2.3 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷中存在的問(wèn)題
第3章 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷環(huán)境分析
3.1 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的宏觀環(huán)境分析
3.2 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的微觀環(huán)境分析
3.3 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的SWOT分析
第4章 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷組合策略制定與實(shí)施保障
4.1 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的STP選擇
4.2 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷組合策略的制定
4.3 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷組合策略實(shí)施的保障措施
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
本文編號(hào):4051823
【文章頁(yè)數(shù)】:55 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
第1章 緒論
1.1 研究背景與意義
1.2 研究方法與內(nèi)容
1.3 理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述
第2章 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷現(xiàn)狀及問(wèn)題
2.1 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
2.2 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷現(xiàn)狀
2.3 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷中存在的問(wèn)題
第3章 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷環(huán)境分析
3.1 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的宏觀環(huán)境分析
3.2 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的微觀環(huán)境分析
3.3 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的SWOT分析
第4章 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目的營(yíng)銷組合策略制定與實(shí)施保障
4.1 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷的STP選擇
4.2 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷組合策略的制定
4.3 愛(ài)彌兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)類培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷組合策略實(shí)施的保障措施
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
本文編號(hào):4051823
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