發(fā)布時間：2025-02-06 19:34

　　“問題探究教學(xué)模式”是在探究性學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下建立起來的符合教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,由教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的教學(xué)范式。本研究通過對該模式的研究分析,認(rèn)為問題探究教學(xué)模式在高中歷史課堂中的應(yīng)用,可分為創(chuàng)設(shè)歷史問題、創(chuàng)設(shè)歷史情境和實施探究活動三大步驟。創(chuàng)設(shè)歷史問題的基本方法有:目的引入,提出問題;背景分析,提出問題;了解過程,總結(jié)影響;基礎(chǔ)回憶,提出問題;呈現(xiàn)史實,提出問題;規(guī)律探尋,提出問題;創(chuàng)新發(fā)散,提出問題;綜合分析,提出問題。創(chuàng)設(shè)歷史情境的基本方法有:換位思考,帶入情境;角色扮演,帶入情境;背景比較,帶入情境;貼近生活,帶入情境;講述故事,帶入情境;課堂辯論,帶入情境和教學(xué)媒體,帶入情境。實施探究活動的有效策略是:有效提問,師生互動;自主建構(gòu),探究問題;交流反饋,合作探究;主題探索,作業(yè)開放。問題探究教學(xué)模式在實施中易出現(xiàn)的問題主要有:問題“量”的安排不夠恰當(dāng);“問題”與“情境”關(guān)系的把握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)的核心易偏離。在實際歷史課堂教學(xué)中必須要做到:把握好問題設(shè)置和應(yīng)用的量,問題的量應(yīng)以本節(jié)課的教學(xué)重難點、學(xué)生的認(rèn)...

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖象系統(tǒng)閱讀方法研究

教人生究3程標(biāo)成象3課專9899100102103淺談歷史教學(xué)中的問題探究教學(xué)模式105106107109110111113114論朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用籃球比賽中區(qū)域盯人防守應(yīng)用初探如何提高高中英語教學(xué)效果如何構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂多方入手激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)學(xué)生的....

圖2-1狄更斯圖景

圖2-1狄更斯圖景2：隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，社會矛盾逐步出現(xiàn)，面對以上圖片，當(dāng)時的人們會作出什么樣的選擇呢？（本能的抗?fàn)�，理想的紀(jì)30～40年代的歐洲三大工人運動，既是一種本能的抉擇，也是

圖2-2“理想”的探尋者人物圖

9圖2-2“理想”的探尋者人物圖

圖2-3孟子圖像

圖2-3孟子圖像以上材料提出問題：在中國當(dāng)時的自然條件和人文條件下，這種時社會的經(jīng)濟生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響呢？在這種形勢下對勞動生

本文編號：4030805