發(fā)布時間：2020-10-09 21:10

　　 百年大計,教育為本,基礎教育在國民教育體系中處于基礎性和先導性地位。國家重視教育事業(yè)發(fā)展,同時還重點強調了要推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展,提高教育質量,關注教育公平。隨著國家和社會各界對我國教育事業(yè)的關注,孩子的學業(yè)成績問題引起了學術界的持續(xù)重視。學業(yè)成績不僅是衡量學生學習成就的核心指標,也是各級各類學校發(fā)展性評價的主要依據(jù),子代學業(yè)成績受到多方面的影響。本文基于已有的研究,從人力資本理論、布迪厄資本理論和羅森塔爾效應出發(fā),構建家庭社會經(jīng)濟地位對子代學習成績影響的理論框架,利用中國家庭追蹤調查(CFPS)2016年數(shù)據(jù),通過定性研究與量化研究方法,考察家庭社會經(jīng)濟地位如何通過影響父母教育參與來影響子代學業(yè)成績。本文利用CFPS 2016年的相關數(shù)據(jù),檢驗家庭社會經(jīng)濟地位對子代學業(yè)成績的影響。研究發(fā)現(xiàn):(1)家庭的社會經(jīng)濟地位影響孩子的學業(yè)成績,即使是在義務教育階段,家庭社會經(jīng)濟地位不同的孩子學業(yè)成績也有較大的差異。(2)父母參與四個維度均對子代學業(yè)成績起到顯著的積極作用。(3)父母教育參與在家庭社會經(jīng)濟地位影響子代學業(yè)成績的過程中起中介作用,而且父母教育參與存在異質性。最后,基于本文的結論,從宏觀、中觀和微觀上提出提高子代學習成績,促進兒童發(fā)展的策略建議:(1)地方政府應加大教育方面的投入,推進教育均衡發(fā)展。(2)學校應改善教學質量,提升教師工作積極性。(3)家長應樹立正確教育觀念,調整教育參與方式。本文探討了家庭社會經(jīng)濟地位對子代學業(yè)成績的影響機制,為進一步探討家庭社會經(jīng)濟地位、父母參與對子代學業(yè)成績的影響提供理論上的支撐;同時利用2016年CFPS數(shù)據(jù)庫中4-15歲兒童的相關數(shù)據(jù),為本文的實證分析提供更豐富的數(shù)據(jù)支持。研究的不足有:相對來說樣本覆蓋的范圍比較有限,樣本的抽樣選取沒有大規(guī)模分層隨機抽樣;筆者只是根據(jù)現(xiàn)有的資料提出個人比較淺顯的看法,有一定的局限性。
【學位單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G78
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 關于家庭社會經(jīng)濟地位的研究
        1.2.2 關于父母參與的研究
        1.2.3 家庭社會經(jīng)濟地位與子代學習成績
        1.2.4 父母教育參與和子代學習成績
        1.2.5 文獻述評
    1.3 研究思路、研究方法
    1.4 主要內(nèi)容和研究框架
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 理論基礎
    2.1 概念界定
        2.1.1 家庭社會經(jīng)濟地位
        2.1.2 父母教育參與
        2.1.3 子代學習成績
    2.2 相關理論基礎
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 資本理論
        2.2.3 羅森塔爾效應
    2.3 影響機制
        2.3.1 家庭社會經(jīng)濟地位對子代學習成績的直接影響
        2.3.2 父母教育參與的中介效應
第3章 數(shù)據(jù)來源、變量選擇與備檢假設
    3.1 數(shù)據(jù)來源
    3.2 變量選取與測度
        3.2.1 家庭社會經(jīng)濟地位
        3.2.2 父母的參與
        3.2.3 子代學習成績
    3.3 描述性統(tǒng)計
        3.3.1 變量指標的具體描述
        3.3.2 主要變量的描述性統(tǒng)計
    3.4 備檢假設
        3.4.1 家庭社會經(jīng)濟地位與子代學習成績
        3.4.2 父母參與和子代學習成績
        3.4.3 父母參與的中介效應
    3.5 相關性分析
第4章 實證研究
    4.1 模型構建
    4.2 回歸分析
        4.2.1 家庭社會經(jīng)濟地位對學業(yè)成績的影響分析
        4.2.2 家庭社會經(jīng)濟地位對父母教育參與的影響分析
        4.2.3 父母的教育參與對子代學習成績的影響分析
        4.2.4 父母的教育參與中介效應的影響分析
    4.3 中介作用的檢驗與估計
    4.4 穩(wěn)健性檢驗
第5章 結論與政策建議
    5.1 主要結論
    5.2 政策建議
    5.3 研究局限
參考文獻
致謝
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本文編號：2834202