發(fā)布時(shí)間：2020-11-02 14:11

　　 本研究以南寧市某中學(xué)初一學(xué)生為研究對(duì)象,調(diào)查其人際適應(yīng)的現(xiàn)狀,分析其在人口學(xué)變量上的差異。在此基礎(chǔ)上根據(jù)人際適應(yīng)相關(guān)理論并結(jié)合中學(xué)生自身的特點(diǎn),設(shè)計(jì)初一學(xué)生人際適應(yīng)的輔導(dǎo)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù),檢驗(yàn)方案的效果。在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上對(duì)初一學(xué)生人際適應(yīng)水平的提高提出建議和思考。采用《中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)量表》和《人際關(guān)系綜合診斷量表》對(duì)239名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,依據(jù)調(diào)查結(jié)果編制人際適應(yīng)的輔導(dǎo)方案,隨機(jī)抽出25名人際適應(yīng)不良的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組的人際適應(yīng)輔導(dǎo)訓(xùn)練3個(gè)月左右,同時(shí)對(duì)其進(jìn)行追蹤觀察。研究結(jié)果表明:(1)初一學(xué)生的人際適應(yīng)水平處于中等程度。(2)初一年級(jí)學(xué)生的人際適應(yīng)水平在性別、家庭結(jié)構(gòu)、是否學(xué)生干部和是否獨(dú)生子女上存在顯著差異。(3)本研究所使用的的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)初一學(xué)生的人際適應(yīng)水平有顯著影響,即進(jìn)行團(tuán)輔訓(xùn)練,能顯著提高初一年級(jí)學(xué)生的人際適應(yīng)水平。(4)有針對(duì)性地對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的人際適應(yīng)進(jìn)行干預(yù)能不斷促進(jìn)其人際交往能力的增強(qiáng)。
【學(xué)位單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G444
【部分圖文】：

下 p-p 圖可知，干預(yù)前后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的人際適應(yīng)得分均成驗(yàn)組學(xué)生在干預(yù)前后的人際適應(yīng)得分進(jìn)行配對(duì)樣本 T 檢驗(yàn)圖 4-1 前測(cè)中人際適應(yīng)量表得分的 p-p 圖

后測(cè)中人際關(guān)系診斷量表得分的p-p圖
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2867151