發(fā)布時(shí)間：2024-05-19 23:28

　　概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)和我們的實(shí)際生活緊密相連,《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出概率與統(tǒng)計(jì)對(duì)于人們生活有著重要意義。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中,由于受應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)“題海戰(zhàn)術(shù)”,卻忽視了學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣的感受,效果總是不盡人意。顯然,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)手段己經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。在當(dāng)前教育信息化的大背景下,使用計(jì)算機(jī)輔助軟件來(lái)輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分,而Matlab具有強(qiáng)大的模擬和圖形可視化功能,在高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)方面有著重要的作用。本研究通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法,首先調(diào)查高中數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的模式進(jìn)行反思,剖析當(dāng)前高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的不足,再根據(jù)Matlab的優(yōu)勢(shì)和概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn),在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的支持下利用Matlab軟件進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì),并以太和二中高一年級(jí)學(xué)生為對(duì)象實(shí)施教學(xué),對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行分析,最后對(duì)本研究的結(jié)果及不足之處進(jìn)行反思。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:利用Matlab輔助高中數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,能夠更好的掌握和理解...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    1.3 研究的目的和意義
第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 建構(gòu)主義理論
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
    2.3 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第三章 Matlab應(yīng)用于高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的可行性分析
    3.1 高中數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 Matlab介紹
    3.3 Matlab輔助高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的可行性
第四章 Matlab輔助高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 Matlab輔助高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)
    4.2 效果分析小結(jié)
第五章 Matlab應(yīng)用于高中概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的案例設(shè)計(jì)
    5.1 Matlab應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)《頻率與概率》的教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    5.2 Matlab應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)《古典概型》的教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    5.3 Matlab應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)《模擬方法——概率的應(yīng)用》的教學(xué)案例設(shè)計(jì)
第六章 結(jié)論與反思
    6.1 研究的主要結(jié)論
    6.2 研究的局限性
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝



本文編號(hào)：3978612