發(fā)布時間：2025-05-08 00:51

　　 本文對"互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用軟件系統(tǒng)"的功能進(jìn)化過程進(jìn)行了詳細(xì)論述,提出了知識共享理念、知識生成與交互理念、精準(zhǔn)個性化與智能化理念等主導(dǎo)的教育應(yīng)用軟件系統(tǒng)及影響"互聯(lián)網(wǎng)+教育"技術(shù)環(huán)境發(fā)展的路徑與功能特征,介紹了六個體現(xiàn)智力共享、學(xué)習(xí)方式變革、教學(xué)組織變革等蘊(yùn)含"互聯(lián)網(wǎng)+教育"推動創(chuàng)新發(fā)展特征的案例。本文從顛覆性技術(shù)是推動社會形態(tài)變遷的動力的視角,提出了不同社會形態(tài)需要與之相適應(yīng)的教育生態(tài)的觀點(diǎn),界定了智慧社會是機(jī)器智能與人類智慧融合的社會,明確提出了機(jī)器智能與人類智慧相融合指向人的智慧啟迪與培養(yǎng)的智慧教育時代是教育的第三次革命的認(rèn)識。結(jié)合"互聯(lián)+教育"現(xiàn)象所表現(xiàn)出的教育變革特征,結(jié)合未來發(fā)展走向,本文提出學(xué)習(xí)環(huán)境工程學(xué)會成為教育學(xué)二級學(xué)科,教育管理學(xué)將融入監(jiān)測預(yù)警、干預(yù)調(diào)控、精準(zhǔn)決策等理論與方法體系建設(shè)的趨勢。本文還特別強(qiáng)調(diào)了動態(tài)學(xué)習(xí)組織將替代班級授課制,傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容三要素結(jié)構(gòu)會被多元化改變,學(xué)校的虛實(shí)融合無邊界的發(fā)展趨勢以及學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)畫像對教育評價體系的挑戰(zhàn)及其對教育學(xué)理論繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的訴求。

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

圖1互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)示意圖(二)教育應(yīng)用軟件系統(tǒng)的功能進(jìn)化

，需要了解“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的技術(shù)環(huán)境。(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特征互聯(lián)網(wǎng)具備的主要功能是實(shí)現(xiàn)在線設(shè)備的互聯(lián)與數(shù)據(jù)通信，如同郵政系統(tǒng)一樣，能夠根據(jù)郵寄地址把物品送達(dá)到指定的地方。對大眾而言，互聯(lián)網(wǎng)的使用體驗(yàn)一是接入方式，指的是有線還是無線(4G、WIFI等)，二是網(wǎng)絡(luò)帶寬(....

圖3專遞課堂教學(xué)模式4．虛實(shí)融合學(xué)習(xí)環(huán)境支持的探究學(xué)習(xí)

、呆不住、教不好的問題得到了緩解。主體學(xué)校教師與教學(xué)點(diǎn)教師共同備課、交流經(jīng)驗(yàn)、討論改進(jìn)教學(xué)方法的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研取得良好效果(郭紹青等，2018)。實(shí)際上，專遞課堂已經(jīng)成為各省區(qū)解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)或薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)應(yīng)用模式。目前在實(shí)施專遞課堂較早的一些區(qū)縣開始組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，利用縣內(nèi)....

本文編號：4044064