發(fā)布時(shí)間：2025-05-13 03:21

　　王松泉,現(xiàn)代著名語(yǔ)文教育家,全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)論學(xué)科3名二級(jí)教授之一。從事語(yǔ)文教育與研究50多年,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)。其研究涉及語(yǔ)文課程論、語(yǔ)文教材編制、語(yǔ)文教學(xué)方法、語(yǔ)文教師培養(yǎng)等眾多領(lǐng)域,并在每一領(lǐng)域都取得豐碩的研究成果。幾十部專著,幾千篇論文,多部教材共同構(gòu)建起王松泉語(yǔ)文思想的大廈。王松泉先生為推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 本論文以王松泉閱讀教學(xué)思想為研究對(duì)象,筆者在充分研讀王松泉專著、論文、教材等以及研究王松泉語(yǔ)文教育思想的文章的基礎(chǔ)上,主要分成五個(gè)部分,分別闡述王松泉先生閱讀教學(xué)思想的具體定位、形成基礎(chǔ)、思想內(nèi)涵的主要內(nèi)容等理論。具體而言,第一部分是緒論,主要介紹本文的研究對(duì)象及其研究?jī)r(jià)值和研究方法。第二部分是對(duì)王松泉閱讀教學(xué)思想的定位,描述其閱讀教學(xué)思想的客觀載體、領(lǐng)域特征、實(shí)踐品質(zhì)和理論建構(gòu)。第三部分是對(duì)王松泉閱讀教學(xué)思想的探因,從虛實(shí)縱橫四個(gè)方面研究其思想形成的基礎(chǔ)和原因。第四部分概括王松泉閱讀教學(xué)思想的內(nèi)涵,也是本文的重中之重,集中揭示王松泉閱讀思想的精髓即“人本藝術(shù)”四要素。第五部分論述王松泉閱讀教學(xué)思想的啟示與借鑒意義。 王松泉是一位從教育實(shí)踐中...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 研究緣起
        1. 現(xiàn)實(shí)需要
        2. 案例研究
        3. 自身基礎(chǔ)
    (二) 研究對(duì)象
        1. 豐富的教學(xué)實(shí)踐
        2. 豐碩的教育理論著作
        3. 廣泛的教育研究活動(dòng)
        4. 自成體系的語(yǔ)文教育思想
        5. 高尚的師德風(fēng)范
        6. 海內(nèi)外專家的評(píng)價(jià)
    (三) 研究?jī)r(jià)值
        1. 理論價(jià)值
        2. 實(shí)踐意義
    (四) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)研究法
        2. 訪談法
        3. 案例分析法
二、王松泉閱讀教學(xué)思想的定位
    (一) 王松泉閱讀教學(xué)思想的客觀載體
        1. “影響中國(guó)20世紀(jì)的教育大著”
        2. 風(fēng)靡全國(guó)的“板書(shū)學(xué)”
        3. 語(yǔ)文教育學(xué)科大系構(gòu)想理論
    (二) 王松泉閱讀教學(xué)思想的領(lǐng)域特征
        1. 開(kāi)放的閱讀教學(xué)視野
        2. 閱讀教學(xué)的優(yōu)化戰(zhàn)略
        3. 注重閱讀教學(xué)規(guī)律的探索
        4. 閱讀教學(xué)的治本戰(zhàn)略
    (三) 王松泉閱讀教學(xué)思想的實(shí)踐品質(zhì)
        1. 獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)
        2. 靈活多變的教學(xué)方法
        3. 富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)
        4. 寓教于樂(lè)的課堂氛圍
    (四) 王松泉閱讀教學(xué)思想的理論建構(gòu)
        1. 全方位多角度的理論視野
        2. 多光源聚焦的理論功力
        3. 富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)
        4. 理論與實(shí)踐并舉和共生
三、王松泉閱讀教學(xué)思想的基礎(chǔ)
    (一) 實(shí)踐的積累
    (二) 理論的積淀
    (三) 歷史的繼承
    (四) 西學(xué)的借鑒
四、王松泉閱讀教學(xué)思想的內(nèi)涵
    (一) 教學(xué)目標(biāo)——著眼于人
        1. 人文素養(yǎng)目標(biāo)
        2. 閱讀能力目標(biāo)
        3. 智力發(fā)展目標(biāo)
        4. 心理品質(zhì)目標(biāo)
    (二) 教學(xué)內(nèi)容——立足于本
        1. 教學(xué)內(nèi)容的改革
        2. 閱讀教材的建設(shè)
    (三) 教學(xué)過(guò)程——執(zhí)著于藝
    (四) 教學(xué)方法——出新于術(shù)
        1. 探究式教學(xué)法
        2. 主兼式教學(xué)方法
        3. 板書(shū)圖示教學(xué)法
五、王松泉閱讀教學(xué)思想的啟示
    (一) 推動(dòng)學(xué)科理論的發(fā)展
    (二) 強(qiáng)化課程改革的理念
        1. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和研究興趣
        2. 注重語(yǔ)文課文創(chuàng)新的研讀方法
        3. 注重教學(xué)對(duì)象,活躍課堂氛圍
        4. 注重教學(xué)規(guī)律,提高審美情趣
        5. 教書(shū)育人,體驗(yàn)幸福
    (三) 促進(jìn)師資水平的提高
    (四) 指導(dǎo)全民閱讀的開(kāi)展
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
攻讀碩士期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：4045661