發(fā)布時間：2025-05-13 00:21

　　目的:本文旨在探討中小學教師職業(yè)壓力、應對方式、職業(yè)倦怠及心理資本間的關系。為提升中小學教師心理健康水平,緩解職業(yè)壓力及職業(yè)倦怠提供參考對策與幫助。方法:采用中小學教師職業(yè)壓力問卷、簡易應對方式問卷、教師職業(yè)倦怠量表和積極心理資本問卷,對沈陽市442名在職中小學教師進行調查。使用SPSS20.0統(tǒng)計軟件對數據進行共同方法偏差檢驗、差異檢驗及相關分析;使用AMOS21.0軟件建立結構方程模型檢驗中介效應。結論:(1)中小學教師職業(yè)壓力、應對方式、職業(yè)倦怠及心理資本在性別和科目兩項人口學變量上均存在顯著差異;年齡在職業(yè)壓力、應對方式及心理資本三個維度上存在差異;教齡在職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及心理資本維度上存在差異;所教學段在職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及心理資本維度存在差異。(2)中小學教師職業(yè)壓力、應對方式、職業(yè)倦怠與心理資本存在兩兩相關關系。(3)心理資本在職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠之間起到部分中介作用。(4)消極應對在職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠之間起到部分中介作用。

【文章頁數】：53 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1四維度結構方程模型

圖1四維度結構方程模型經相關分析表明，職業(yè)壓力、應對方式、心理資本及職業(yè)倦怠均呈顯著相關，基于對相關研究以及各變量間關系進行分析，嘗試研究中小學教師職業(yè)壓力、應對方式、職業(yè)倦怠及心理資本間內在關系。刪除不顯著路徑后，各項擬合指標較為良好，證明模型可以接受，根據圖1所示關系....

本文編號：4045452