發(fā)布時間：2018-07-14 14:42

【摘要】：課堂評價的質(zhì)量決定教學(xué)的質(zhì)量。美國研究者認為高質(zhì)量的課堂評價應(yīng)該與學(xué)業(yè)成就目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)一致,應(yīng)該根據(jù)不同的評價目的選擇多樣化的評價方法和工具,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、行為和成果,強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最終達到促進學(xué)習(xí)的目的。CCSSO標(biāo)準、JCSEE標(biāo)準和SCOPE標(biāo)準為衡量課堂評價的質(zhì)量提供了基本的價值判斷。建立基于標(biāo)準的課堂評價、促進學(xué)生積極參與課堂評價、提升教師評價素養(yǎng)為構(gòu)建高質(zhì)量的課堂評價提供了現(xiàn)實路徑。
[Abstract]:The quality of classroom evaluation determines the quality of teaching. American researchers believe that high quality classroom evaluation should be consistent with academic achievement goals or learning goals, should choose a variety of evaluation methods and tools according to different evaluation objectives, and should pay attention to students' learning process, behavior and results. It is emphasized that the purpose of stimulating students' interest in learning is to promote learning. The CCSSO standard, JCSEE standard and scope standard provide a basic value judgment for evaluating the quality of classroom evaluation. The establishment of standards-based classroom evaluation, the promotion of students' active participation in classroom evaluation, and the improvement of teachers' evaluation literacy provide a realistic path for the construction of high-quality classroom evaluation.
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項項目“小學(xué)教育專業(yè)雙語師資培養(yǎng)模式研究”(項目編號:2012218)的階段性成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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本文編號：2121977