發(fā)布時(shí)間：2025-02-06 19:07

　　 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于教育領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的融合。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科創(chuàng)始以來(lái)在借鑒西方國(guó)家先進(jìn)的發(fā)展模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化改革,更加適應(yīng)我國(guó)的教育模式與教育現(xiàn)狀,其理論更加具有針對(duì)性,更具有中國(guó)特征,演進(jìn)的邏輯充分體現(xiàn)中國(guó)的歷史發(fā)展?fàn)顩r,從而有助于解決我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題。針對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科的引進(jìn)發(fā)展歷程、理論邏輯以及未來(lái)展望三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)探討,希望通過(guò)不同角度的闡述能夠給讀者帶來(lái)更加開闊性的思考。

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【文章目錄】：
一、我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展歷程簡(jiǎn)述
    （一）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科萌芽階段
    （二）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科興起階段
    （三）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科繁榮階段
    （四）教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科成熟階段
二、基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展歷程分析演進(jìn)邏輯
    （一）從借鑒到改造
    （二）理論角度更加多元
    （三）解決方向更加深入
    （四）碎片分析到系統(tǒng)整理
三、我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)
    （一）深入探討學(xué)科性質(zhì)
    （二）加強(qiáng)學(xué)科研究的人才支撐
    （三）雙重發(fā)展學(xué)科優(yōu)點(diǎn)
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4030772