發(fā)布時間：2025-02-27 19:02

　　知識經(jīng)濟的高速發(fā)展提升了對人才的需求,尤其是新課程標準的提出,預(yù)示著傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然發(fā)生變革,翻轉(zhuǎn)課堂就是適應(yīng)這種發(fā)展和變革應(yīng)運而生。翻轉(zhuǎn)課堂是一種線上與課堂教學(xué)相融合的混合式教學(xué)模式,它使得教育模式更加多元化。翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生課前觀看微課自主學(xué)習(xí),課上教師答疑解惑,小組間討論交流,課后作業(yè)檢測與評價。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,教師從課堂的主導(dǎo)者變成知識的引領(lǐng)者,學(xué)生具有更強的自主性。這種以學(xué)生為主體結(jié)合多媒體技術(shù)手段的教學(xué)模式逐漸應(yīng)用于實際的教學(xué)過程,但是把翻轉(zhuǎn)課堂引入到化學(xué)實驗的教學(xué)中,還鮮有報道。本研究在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上,采用文獻分析、調(diào)查問卷的方法,在建構(gòu)主義、人本主義、混合式學(xué)習(xí)理論的支持下,對翻轉(zhuǎn)課堂的背景、內(nèi)涵、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀等進行了系統(tǒng)的理論研究,對中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和新課標對中學(xué)化學(xué)教學(xué)要求進行了分析與調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,選取人教版化學(xué)必修二第三章第三節(jié)乙醇的催化氧化實驗的教學(xué)內(nèi)容進行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計,并在教育實習(xí)過程中,對盤錦市盤山高中高二兩個成績相當?shù)陌嗉壏謩e作為實驗班和對照班,進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)實踐研究。通過比較不同教學(xué)模式下兩個班級學(xué)生的...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1RobertTaldert翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)

作為課前預(yù)習(xí)[17]。久而久之就形成了一種課前觀看視頻，課中內(nèi)化互動教學(xué)模式。由此，正式提出翻轉(zhuǎn)課堂的概念。同年兩位教師根據(jù)實踐經(jīng)驗，撰寫轉(zhuǎn)課堂：每天抵達每一個班的每一個學(xué)生》[18]一書。引起了巨大的反響。在書中寫了翻轉(zhuǎn)課堂的實施策略以及翻轉(zhuǎn)課堂帶給學(xué)生的影響，在該高中成功實踐....

圖3.1重點班問卷調(diào)查結(jié)果

圖3.1重點班問卷調(diào)查結(jié)果Fig.3.1resultsofkeyclassquestionnaires從圖3.1中我們能看出，重點班的學(xué)生們選擇選相D比較多，也就說大部分的學(xué)生認為在實驗過后無法全面的解釋現(xiàn)象或者得出結(jié)論是造成他們實驗探究困難的主要因素。相....

圖3.2普通班問卷調(diào)查結(jié)果

圖3.1重點班問卷調(diào)查結(jié)果Fig.3.1resultsofkeyclassquestionnaires從圖3.1中我們能看出，重點班的學(xué)生們選擇選相D比較多，也就說大部分的學(xué)生認為在實驗過后無法全面的解釋現(xiàn)象或者得出結(jié)論是造成他們實驗探究困難的主要因素。相....

圖4.1翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計流程圖

（4）多樣性原則翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)簡單來講就是課前視頻自主學(xué)習(xí)，課堂知識內(nèi)化[55]。首先，課前的教學(xué)微課不是單純的將教學(xué)課堂照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而應(yīng)該是提取教學(xué)的精華，通過多種手段將知識趣味性的呈現(xiàn)出來。而且視頻的內(nèi)容也不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，應(yīng)該適當選取網(wǎng)絡(luò)上其他優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐....

本文編號：4034382