發(fā)布時(shí)間：2025-06-24 03:55

　　近年來,我國高等教育的發(fā)展速度明顯加快,總體規(guī)模實(shí)現(xiàn)了歷史性突破,高等教育逐步進(jìn)入“大眾化”教育階段。隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的快速增長,在高校中也不可避免地出現(xiàn)了一些師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象。從2008年10月4日至10月28日,在短短不到一個(gè)月的時(shí)間里,全國已發(fā)生三起“弒師案”,更不用說還有一些隱性的間接問題,所以要構(gòu)建一種適合當(dāng)代師生關(guān)系發(fā)展的高校和諧師生關(guān)系是一種必然趨勢。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法,在大量查閱已有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,通過認(rèn)真梳理前人的研究成果,創(chuàng)新出一種彰顯大學(xué)本質(zhì)的、適合高校師生全面發(fā)展的高校和諧師生關(guān)系,這對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建有重要的意義。全文共分五部分,第一部分介紹了本文的選題、研究思路、研究方法以及相關(guān)研究的現(xiàn)狀。第二部分通過對(duì)我國高校師生關(guān)系進(jìn)行調(diào)查與分析,指出目前我國高校師生關(guān)系存在的問題,并進(jìn)行深入的原因剖析。第三部分就當(dāng)前形勢下我國高校師生關(guān)系中出現(xiàn)的問題提出一種高校和諧師生關(guān)系,并為其奠定了理論基礎(chǔ)。第四部分從遵循的原則、主要內(nèi)容、創(chuàng)新模式對(duì)高校和諧師生關(guān)系進(jìn)行具體構(gòu)建,第五部分主要提出實(shí)現(xiàn)高校和諧師生關(guān)系的路徑。

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 背景
        1.1.2 意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
    1.3 研究的思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 難點(diǎn)
        1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 技術(shù)路線
2. 當(dāng)前高校師生關(guān)系調(diào)查與分析
    2.1 高校師生關(guān)系的內(nèi)涵
    2.2 高校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查
        2.2.1 調(diào)查情況
        2.2.2 高校師生關(guān)系的現(xiàn)狀
        2.2.3 當(dāng)前高校師生關(guān)系問題的成因分析
3 高校和諧師生關(guān)系的理論依據(jù)
    3.1 構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系的必要性
        3.1.1 高校師生關(guān)系的現(xiàn)狀呼喚高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建
        3.1.2 我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展需要高校和諧師生關(guān)系的建構(gòu)
        3.1.3 和諧社會(huì)的建設(shè)要求高校和諧師生關(guān)系的建構(gòu)
    3.2 高校和諧師生關(guān)系的理論基礎(chǔ)
        3.2.1 中國傳統(tǒng)文化的溯源
        3.2.2 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說
        3.2.3 人本主義教育理論
        3.2.4 主體間性理論
        3.2.5 米德的符號(hào)互動(dòng)論
        3.2.6 存在主義的教育思想
        3.2.7 西方學(xué)者的和諧思想
4 高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建
    4.1 構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系遵循的原則
        4.1.1 以人為本的原則
        4.1.2 發(fā)展性原則
        4.1.3 整體和諧性原則
    4.2 高校和諧師生關(guān)系的主要內(nèi)容
        4.2.1 尊重與理解
        4.2.2 對(duì)話與交往
        4.2.3 認(rèn)知與體驗(yàn)
    4.3 高校和諧師生關(guān)系創(chuàng)新模式
        4.3.1 模式
        4.3.2 高校和諧師生關(guān)系模式
        4.3.3 高校和諧師生關(guān)系模式的結(jié)構(gòu)解析
        4.3.4 構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系模式的程序
5 構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系的路徑選擇
    5.1 有效實(shí)現(xiàn)主體和諧
        5.1.1 尊重
        5.1.2 欣賞
        5.1.3 提升自我
    5.2 注重完善內(nèi)容和諧
        5.2.1 堅(jiān)持"以人為本"的理念
        5.2.2 注重學(xué)生的生命教育
        5.2.3 走向?qū)W生的生活世界
    5.3 不斷調(diào)節(jié)途徑和諧
        5.3.1 加強(qiáng)師生的"對(duì)話"方式
        5.3.2 拓寬師生"交往"渠道
    5.4 不斷深化和諧環(huán)境
        5.4.1 校園和諧環(huán)境的營造
        5.4.2 社會(huì)和諧環(huán)境的構(gòu)建
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二



本文編號(hào)：4052449