UNESCO教育理念的演進分析——基于三份關鍵報告的解讀
發(fā)布時間:2025-04-18 01:26
以文獻研究為分析方法,對聯(lián)合國教育、科學及文化組織教育理念演進進行分析。主要結論如下:《學會生存》超越了學校教育重新認識教育,系統(tǒng)提出了終身教育思想:從內涵上看是正規(guī)教育與非正規(guī)教育等的有機統(tǒng)一,從目的上看是造就"完人",從指導教育實踐的路徑上看是將終身教育作為改造現(xiàn)有教育結構和制定國家教育政策的根本引領�!督逃敻惶N藏其中》則將終身教育理念發(fā)展為終身學習理念,將教育發(fā)展的重心從側重教育供給方轉到滿足教育需求方,主張教育目的是為人的發(fā)展服務,提出將"四大支柱"作為指導教育改革和發(fā)展的實踐原則�!斗此冀逃~向全球共同利益?》將教育的公共事業(yè)屬性上升為人類集體事業(yè)屬性,主張教育是事關所有人的"共同利益",唯有利益共享、責任共擔才是出路,教育目的在于立足人類可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來培養(yǎng)人,要將共同利益理念落實到優(yōu)化教育制度、充實教育內容、優(yōu)化教育治理以及發(fā)揮參與主體作用各個方面的實踐中去。三大理念的內在主線是UNESCO一如既往的人文主義觀,體現(xiàn)其一以貫之的民主理想。
【文章頁數(shù)】:11 頁
本文編號:4040304
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