發(fā)布時間：2018-04-03 01:28

  本文選題：小學卓越教師　切入點：課程改革　出處：《教育科學研究》2015年12期

【摘要】：培養(yǎng)小學卓越教師離不開職前教師教育課程與教學的創(chuàng)新。目前職前小學教師教育課程與基礎教育的需求和社會環(huán)境脫節(jié)。職前小學卓越教師的培養(yǎng)必須依據(jù)教師成長的階段性特征,明確小學教師的職業(yè)特質,改革教育教學方法,促進卓越教學思維的養(yǎng)成,同時豐富教師教育課程結構和內容,重視非正式課程的規(guī)劃。為此,有必要建立標準化的實習指導規(guī)范體系,制定教師教育者的專業(yè)標準,實現(xiàn)小學教師招考制度與培養(yǎng)制度的一致。
[Abstract]:The training of outstanding teachers in primary schools can not be separated from the curriculum and teaching innovation of pre-service teachers.At present, the pre-service primary school teacher education curriculum is out of touch with the basic education needs and social environment.In order to cultivate excellent teachers in pre-service primary schools, it is necessary to define the professional characteristics of primary school teachers, reform teaching methods, promote the cultivation of excellent teaching thinking, and enrich the structure and content of teachers' education curriculum according to the stage characteristics of teachers' growth.Attach importance to the planning of informal courses.Therefore, it is necessary to establish a standardized practice guidance system and professional standards for teachers and educators, so as to achieve the consistency between the system of primary school teachers' recruitment and training.
【作者單位】： 江南大學人文學院;
【基金】：國家社會科學基金(教育學)青年項目“誰是教師教育者:教師教育改革主體身份認同與建構研究”(CIA140184)的階段性成果之一
【分類號】：G652;G62-4

【參考文獻】

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本文編號：1703027