發(fā)布時間：2018-05-14 23:12

  本文選題：數(shù)學(xué)基本思想 + 抽象��； 參考：《課程.教材.教法》2015年09期

【摘要】：數(shù)學(xué)思想融入小學(xué)數(shù)學(xué)課程,經(jīng)歷了從內(nèi)容滲透到成為課程目標(biāo)的過程。抽象、推理和模型思想對應(yīng)了數(shù)學(xué)的三大特征,是眾多數(shù)學(xué)思想中具有本質(zhì)意義的基本思想,也是數(shù)學(xué)教育的內(nèi)核。數(shù)學(xué)基本思想承載了獨(dú)特、鮮明的學(xué)科育人價值,可教、可學(xué),是名副其實(shí)的學(xué)科核心素養(yǎng)。
[Abstract]:Mathematics thought integrated into primary school mathematics curriculum, experienced the process from content permeating to becoming curriculum goal. Abstract reasoning and model thought correspond to the three characteristics of mathematics. They are the essential basic ideas of many mathematical thoughts and the core of mathematics education. The basic thought of mathematics bears the unique and distinct educational value of the subject, which can be taught and learned, and is the core accomplishment of the discipline.
【作者單位】： 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院;
【分類號】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 史寧中;;漫談數(shù)學(xué)的基本思想[J];中國大學(xué)教學(xué);2011年07期

2 曲立學(xué);關(guān)于“數(shù)學(xué)思想”的探討[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;1994年01期

3 蔡上鶴;數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法[J];中學(xué)數(shù)學(xué);1997年09期

4 曹培英;;跨越斷層,走出誤區(qū):“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”核心詞的實(shí)踐解讀之八——模型思想(下)[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教師;2015年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝克藻,汪義瑞,成波;數(shù)學(xué)分析課在素質(zhì)教育中的作用[J];安康師專學(xué)報;2000年02期

2 劉會芳;淺談數(shù)形結(jié)合思想的課堂灌輸[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2003年03期

3 陳韶華;優(yōu)化和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)——剩余類及剩余系教學(xué)點(diǎn)滴[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(綜合版);2003年03期

4 劉洪星;梁宏偉;;化歸原則在《高等代數(shù)》教學(xué)中的滲透[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2006年05期

5 李士芳;數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

6 李偉建;示例演練教學(xué)評介[J];比較教育研究;1995年06期

7 徐國蓮;;談數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透[J];保山師專學(xué)報;2006年05期

8 李榮玲;;解析幾何課程中重要數(shù)學(xué)思想方法探究[J];保山師專學(xué)報;2008年02期

9 王兵;《解析幾何》蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法[J];濱州師專學(xué)報;2004年04期

10 關(guān)麗紅;李秀玲;;高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J];才智;2010年28期

相關(guān)會議論文 前1條

1 鐘志華;;數(shù)學(xué)理解——確定性與模糊性的辨證統(tǒng)一[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 史亮;高中歸納課程教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 喻平;數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 聶必凱;數(shù)學(xué)變式教學(xué)的探索性研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 楊光偉;學(xué)生在應(yīng)用問題解決上的元認(rèn)知行為表現(xiàn)與信念[D];華東師范大學(xué);2006年

6 宋曉平;數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)研究[D];南京師范大學(xué);2006年

7 黃曉學(xué);從“惑”到“識”[D];南京師范大學(xué);2006年

8 李渺;教師的理性追求[D];南京師范大學(xué);2007年

9 鐘志華;理解性數(shù)學(xué)教學(xué)論[D];南京師范大學(xué);2007年

10 韓龍淑;數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李天剛;論化歸思想與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 溫笑穎;數(shù)學(xué)思想教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 邱曉f;中學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計與概率的教學(xué)實(shí)踐與研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 孫榮;課堂教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 吳宏秀;高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 汪學(xué)軍;高中數(shù)學(xué)課堂提問的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 申玉麗;新課標(biāo)下對高一學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想理解的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 楊雪梅;中學(xué)代數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺思維能力的策略研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

9 郭姝媛;數(shù)學(xué)思想方法在高中地理教學(xué)中的滲透[D];華東師范大學(xué);2011年

10 陳興;利用數(shù)學(xué)思想突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)[D];華中師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李大潛;;將數(shù)學(xué)建模思想融入數(shù)學(xué)類主干課程[J];中國大學(xué)教學(xué);2006年01期

2 曹培英;關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)思考[J];課程.教材.教法;2005年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周進(jìn);大學(xué)中學(xué)科核心競爭力[J];科技導(dǎo)報;2001年10期

2 劉權(quán),鄒曉東;大學(xué)學(xué)科核心能力初探[J];遼寧教育研究;2004年02期

3 趙坤,王振維;大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力的分析與評價研究[J];中國高教研究;2005年06期

4 高雙林;向文生;;培育和提升大學(xué)學(xué)科核心競爭力的思路與對策[J];北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

5 王麗華;王懿;王振維;;軟實(shí)力是提升大學(xué)學(xué)科核心競爭力的關(guān)鍵[J];重慶醫(yī)學(xué);2009年04期

6 徐道煒;劉金福;洪偉;吳承禎;;基于知識管理的學(xué)科核心競爭力研究[J];中國電力教育;2012年11期

7 王振維,趙坤;大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力的內(nèi)涵及其特征研究[J];學(xué)位與研究生教育;2004年12期

8 付新彥;;高等學(xué)校學(xué)科核心競爭力的培育[J];中國教育研究論叢;2006年00期

9 周美芳;朱方長;;試論學(xué)科核心能力對學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略價值[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年02期

10 程永波;葛少衛(wèi);;高校學(xué)科核心競爭力形成的機(jī)理分析[J];學(xué)位與研究生教育;2008年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 王磊;軍醫(yī)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力整合途徑及其整合歷程研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2004年

2 吳慧媛;軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力及評價研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

3 趙坤;大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力形成與評價模型研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2004年

4 陳慧;我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)體系研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2008年

5 劉權(quán);大學(xué)學(xué)科核心能力及其培育機(jī)制[D];浙江大學(xué);2003年

6 吳新穎;對職前數(shù)學(xué)教師中學(xué)學(xué)科核心知識來源及現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];首都師范大學(xué);2014年

，

本文編號：1889890