發(fā)布時間：2018-10-13 18:48

【摘要】：學生已有的知識經驗、學生的思維過程、學生對知識的表征方式,構成對學生學習路徑分析的三個主要方面。研究發(fā)現(xiàn):對學生已有知識經驗的分析和研究是一切教學活動的基礎,能夠幫助教師明確教學重難點,使教學更有針對性;根據(jù)學生個體學習思維水平之間的相互關系,可以歸納出不同的思維模式,教師的教學任務和策略應該根據(jù)學生思維模式的不同而進行調整;學生不同的表征方式往往反映出學生對問題理解的不同水平,教師應該鼓勵學生采用不同的表征方式,并加強彼此之間的理解。
[Abstract]:Students' existing knowledge experience, students' thinking process and students' representation of knowledge constitute three main aspects of students' learning path analysis. It is found that the analysis and research of students' existing knowledge and experience is the basis of all teaching activities, which can help teachers make clear the important and difficult points of teaching and make the teaching more targeted. Different thinking modes can be summed up, teachers' teaching tasks and strategies should be adjusted according to the students' thinking patterns, and students' different representations often reflect the different levels of students' understanding of the problems. Teachers should encourage students to adopt different representations and enhance mutual understanding.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;北京市十一學校;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度中小學數(shù)學教育專項課題教育部重點課題“讀懂中小學生數(shù)學學習過程的方法研究”(課題編號:GOA107005)
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

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【共引文獻】

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