發(fā)布時(shí)間：2024-07-02 06:11

　　教師是立教之本、興教之源。教師形象可以說(shuō)是教師教育學(xué)生最直觀、最鮮明的教育手段,是教育實(shí)施的重要媒介。體育教師外顯形象作為其整體形象的外在展現(xiàn),是學(xué)生直觀感受到的形象美感,是吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉的一種無(wú)形的感召力。本文擬對(duì)小學(xué)體育教師外顯形象失范的內(nèi)涵、表現(xiàn)、成因及改善措施作出初步探討,為小學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,以此來(lái)建立高美譽(yù)度及親和度的小學(xué)體育教師隊(duì)伍。本文運(yùn)用訪談法,課堂觀察和案例分析法,以小學(xué)體育教師的外顯形象為研究對(duì)象,根據(jù)研究需要,以性別、年齡、學(xué)歷、城鄉(xiāng)為選取依據(jù)分別從石河子市、聊城市開(kāi)發(fā)區(qū)、東昌府區(qū)各地區(qū)中選出八名小學(xué)體育教師為調(diào)查對(duì)象。分析各小學(xué)體育教師外顯形象失范的具體表現(xiàn),探討分析小學(xué)體育教師外顯形象失范原因所在,提出對(duì)策建議,試圖改善當(dāng)前小學(xué)體育教師的外顯形象失范現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn):小學(xué)體育教師外顯形象失范表現(xiàn)在:(1)儀容儀表方面,男女體育教師相比,男教師著裝較符合要求,女教師相對(duì)不注意著裝的規(guī)范性。年齡稍大的體育教師較年輕體育教師比,差異性不太明顯;學(xué)歷層面,差異性較小;城區(qū)和郊區(qū)學(xué)校的體育教師比較,城區(qū)教師會(huì)更注重儀容服飾的穿著。(2)教學(xué)儀態(tài)方面,有一位體...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1該體育教師衣著不合理

小學(xué)體育教師外顯形象的失范問(wèn)題研究在課堂觀察過(guò)程中對(duì)每次課都進(jìn)行了觀察與記錄，觀察體育教師儀容儀表是否體育教學(xué)需要，是否利于示范動(dòng)作的展示，教態(tài)是否自然親切，課堂語(yǔ)言是否洪亮有感染力和滲透力；動(dòng)作示范是否漂亮、干脆利索等。每次課結(jié)束之后，也對(duì)體育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查反饋，根據(jù)教師的反饋....

圖3-2該體育教師著裝不規(guī)范（裙裝、內(nèi)增高鞋）（半身裙＋緊身打底褲）

小學(xué)體育教師外顯形象的失范問(wèn)題研究在課堂觀察過(guò)程中對(duì)每次課都進(jìn)行了觀察與記錄，觀察體育教師儀容儀表是否體育教學(xué)需要，是否利于示范動(dòng)作的展示，教態(tài)是否自然親切，課堂語(yǔ)言是否洪亮有感染力和滲透力；動(dòng)作示范是否漂亮、干脆利索等。每次課結(jié)束之后，也對(duì)體育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查反饋，根據(jù)教師的反饋....

圖3-3該體育教師衣著不合理（課堂上打遮陽(yáng)傘）

符合教師形象，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略多樣儀容儀表失范分析10名體育教師的儀容儀表（著裝、妝容配飾等）：師衣著不合理圖3-2該體育增高鞋）（半身裙＋自拍攝圖片來(lái)

圖3-4該體育教師著裝規(guī)范，舒適的運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋（圖片來(lái)自筆者拍攝）

小學(xué)體育教師外顯形象的失范問(wèn)題研究表3-2體育教師儀容儀表課堂觀察統(tǒng)計(jì)表觀察指標(biāo)類型人數(shù)合計(jì)比例著裝裙裝、休閑緊身衣等2330%與教學(xué)內(nèi)容不匹配的服裝鞋子1皮鞋、高跟鞋等0妝容配飾墨鏡2770%帽子5上表可知，著裝方面所占比例為30%，而妝容配飾比例為70....

本文編號(hào)：3999799