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  本文關(guān)鍵詞：D縣小學(xué)英語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2010年

D縣小學(xué)英語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

謝李雪  

【摘要】： 掌握一門外語是信息化社會對21世紀(jì)公民的基本要求,在小學(xué)開設(shè)外語成為世界外語教育發(fā)展的趨勢,英語作為世界最主要的通用語言,成為非英語國家的首選外語。2001年,教育部出臺的《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》指出,2001年秋季開始,全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程;2002年秋季,鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。英語教育在取得巨大成就的同時,但農(nóng)村小學(xué)英語教育還面臨著各種困難。 本研究立足于學(xué)生發(fā)展,通過調(diào)查法了解D縣域內(nèi)小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)知識分析縣域內(nèi)小學(xué)英語教育的困境及出現(xiàn)這樣困境的原因,并就縣域?qū)嶋H提出改善小學(xué)英語教育狀況的可行性建議。 本研究分為五部分:第一部分是引言,包括問題的提出、研究的目的和意義、研究對象的選擇和研究方法。第二部分是小學(xué)英語教育的理論基礎(chǔ),介紹了第二語言習(xí)得理論,并結(jié)合該理論分析影響小學(xué)英語教育的因素。第三部分是D縣小學(xué)英語教育現(xiàn)狀和存在的問題。從宏觀上講,D縣縣域內(nèi)小學(xué)英語教育整體上呈現(xiàn)非均衡發(fā)展和小學(xué)英語教育質(zhì)量不高;微觀上,小學(xué)英語教師數(shù)量不足,教師專業(yè)化水平低,難以適應(yīng)小學(xué)英語教育需求;小學(xué)生英語學(xué)習(xí)時間不足和標(biāo)準(zhǔn)英語輸入缺乏。第四部分是對D縣小學(xué)英語教育存在問題的原因分析。D縣小學(xué)英語教育出現(xiàn)上述問題是由對小學(xué)英語教育的認識偏差、教育資源配置不均衡、專業(yè)小學(xué)英語教師補充難和校外英語輔導(dǎo)嚴重缺乏造成的。第五部分是改進縣域小學(xué)英語教育的對策建議:合理配置師資;縣級教育主管部門加快推進小學(xué)英語教師專業(yè)化建設(shè)力度;學(xué)校為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)英語習(xí)得環(huán)境;教師采取科學(xué)有效的評價方式,保證小學(xué)英語教育的正確方向。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G623.31
【目錄】：

中文摘要4-5

英文摘要5-7

引言7-11

（一） 問題提出7-8

（二） 研究目的和意義8-9

（三） 調(diào)研對象的選擇9

（四） 基本的研究方法9-11

一、小學(xué)英語教育研究的理論基礎(chǔ)11-14

（一） 第二語言學(xué)習(xí)理論11-12

（二） 小學(xué)英語教育的影響因素分析12-14

二、D 縣小學(xué)英語教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析14-27

（一） D 縣小學(xué)英語教育現(xiàn)狀14-20

（二） D 縣小學(xué)英語教育存在的問題20-27

三、D 縣小學(xué)英語教育存在問題的原因分析27-31

（一） 教育行政部門和教師對小學(xué)英語教育的認識上的偏差27-29

（二） 教育資源配置的非均衡性29

（三） 專業(yè)小學(xué)英語教師補充難29-30

（四） 校外英語輔導(dǎo)嚴重缺乏30-31

四、改進縣域小學(xué)英語教育的對策建議31-35

（一） 教育行政部門加快推進英語教師專業(yè)化建設(shè)力度31-32

（二） 合理配置城鄉(xiāng)小學(xué)英語教育資源32-33

（三） 學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語習(xí)得環(huán)境33-34

（四） 教師采取科學(xué)有效的評價方式34-35

結(jié)語35-36

參考文獻36-38

附錄38-43

后記43

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本文編號：62493