本文關鍵詞：大陸香港小學語文教科書科學教育要素比較，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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浙江師范大學碩士學位論文大陸香港小學語文教科書科學教育要素比較姓名:王艷申請學位級別:碩士專業(yè):教育學原理指導教師:傅建明20090501大陸香港小學語文教科書科學教育要素比較摘要《語文》的工具性與教育性決定了其具有科學教育的功能。無論從選文、插圖、練習等維度都具有特定的科學教育價值。通過語文學科的教學增進學生的科學素養(yǎng)是對學生進行科學教育的有效途徑之一。因而有必要對小學《語文》教科書中蘊含的科學教育因素及其呈現(xiàn)方式進行梳理,以最大限度地發(fā)揮《語文》的科學教育功能,提高科學教育的效率。本研究以北京師范大學2003年編寫出版的小學《語文》實驗教材(共12冊)與教師用書作為大陸的分析文本,選擇新亞洲出版社2003年版的小學語文《學會中國語文》(共24冊)作為香港的分析文本。因為這兩個文本在兩地都占有較大的市場份額,在兩地都具有較高的代表性。首先運用文獻法對前人的關于科學教育要素的研究進行梳理,并在此基礎上構建語文教科書科學教育要素分析的操作框架;然后運用頻度統(tǒng)計方法分別從主副題、插圖、思考與練習、教學目標、單元說明等維度對大陸香港兩套小學《語文》教科書進行頻度分析,論述兩套教科書中的科學教育要素及其呈現(xiàn)方式:進而運用內(nèi)容分析... 內(nèi)容來自轉載請標明出處.

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