本文關鍵詞：大陸香港小學語文教科書科學教育要素比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

浙江師范大學 碩士學位論文 大陸香港小學語文教科書科學教育要素比較 姓名：王艷 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育學原理 指導教師：傅建明 20090501 大陸香港小學語文教科書科學教育要素比較 摘要 《語文》的工具性與教育性決定了其具有科學教育的功能。無論從選文、插 圖、練習等維度都具有特定的科學教育價值。通過語文學科的教學增進學生的科 學素養(yǎng)是對學生進行科學教育的有效途徑之一。因而有必要對小學《語文》教科 書中蘊含的科學教育因素及其呈現(xiàn)方式進行梳理，以最大限度地發(fā)揮《語文》的 科學教育功能，提高科學教育的效率。 本研究以北京師范大學2003年編寫出版的小學《語文》實驗教材 共12冊 與教師用書作為大陸的分析文本，選擇新亞洲出版社2003年版的小學語文《學 會中國語文》 共24冊 作為香港的分析文本。因為這兩個文本在兩地都占有較 大的市場份額，在兩地都具有較高的代表性。首先運用文獻法對前人的關于科學 教育要素的研究進行梳理，并在此基礎上構建語文教科書科學教育要素分析的操 作框架；然后運用頻度統(tǒng)計方法分別從主副題、插圖、思考與練習、教學目標、 單元說明等維度對大陸香港兩套小學《語文》教科書進行頻度分析，論述兩套教 科書中的科學教育要素及其呈現(xiàn)方式：進而運用內容分析法分別對“生命世界"、 “求真求實”、“觀察”和“開拓創(chuàng)新"四個類目進行深層分析，以比較兩套教科 書的異同。最后通過

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