發(fā)布時間：2025-03-29 22:56

　　 目的:探討人際關(guān)系對學(xué)習(xí)投入的影響機制。方法:采用親子親和問卷、校園人際關(guān)系體驗量表、自尊量表和學(xué)習(xí)投入量表對1028名中學(xué)生進(jìn)行集體施測。結(jié)果:(1)親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、自尊與學(xué)習(xí)投入兩兩呈顯著正相關(guān);(2)親子關(guān)系既直接影響學(xué)習(xí)投入,還通過自尊、師生關(guān)系的中介作用間接影響學(xué)習(xí)投入;(3)同學(xué)關(guān)系既直接影響學(xué)習(xí)投入,還通過自尊的中介作用間接影響學(xué)習(xí)投入;(4)師生關(guān)系既直接影響學(xué)習(xí)投入,還通過同學(xué)關(guān)系和自尊的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接影響。結(jié)論:三類人際關(guān)系均能顯著正向預(yù)測中學(xué)生學(xué)習(xí)投入,自尊在同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系與學(xué)習(xí)投入之間起中介作用,師生關(guān)系在親子關(guān)系與學(xué)習(xí)投入之間起中介作用,同學(xué)關(guān)系和自尊在師生關(guān)系與學(xué)習(xí)投入之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?br>
【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 工具
        1.2.1 學(xué)習(xí)投入量表
        1.2.2 親子親和問卷
        1.2.3 校園人際關(guān)系量表
        1.2.4 自尊量表
    1.3 施測和統(tǒng)計分析
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差檢驗
    2.2 各變量的描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析
    2.3 親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、自尊對學(xué)習(xí)投入的影響
    2.4 中介效應(yīng)檢驗
3 討論
    3.1 親子關(guān)系、師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系對中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響
    3.2 自尊在不同類型人際關(guān)系與學(xué)習(xí)投入中的中介作用



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