發(fā)布時(shí)間：2025-06-18 23:47

　　 高等職業(yè)師范院校學(xué)前教育系學(xué)生的就業(yè)方向以幼兒園、幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主,在大多數(shù)高院校學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課程中,都針對(duì)學(xué)生就業(yè)因素形成了對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)安排,但形成的教學(xué)效果良莠不齊。由于我國(guó)學(xué)前教育逐漸國(guó)際化,有一些幼兒園開設(shè)了英語(yǔ)課程,在這個(gè)大范圍的社會(huì)背景下,以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向?yàn)樗季S基調(diào),淺析高職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀和以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略安排,主旨在于提高師范學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),也為應(yīng)對(duì)未來(lái)幼兒園工作中涉及到的英語(yǔ)特色教育打好基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
一、 高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀分析
    (一)生源英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差異性
    (二)高職院校學(xué)前教育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊
    (三) 高等職業(yè)院校英語(yǔ)課程師資力量相對(duì)薄弱
    (四)很多高職院校英語(yǔ)課程的課改不夠深入
二、基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)策略分析
    (一)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí),形成以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    (二)學(xué)前教育專業(yè)課程知識(shí)與英語(yǔ)課程知識(shí)有機(jī)結(jié)合



本文編號(hào)：4050523