發(fā)布時(shí)間：2021-03-24 17:50

　　英語閱讀能力是英語綜合學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn),在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中,對于英語閱讀能力提升的要求也越來越高。當(dāng)前,在我國高中英語教學(xué)的課堂中,較多采用以老師為中心的常規(guī)教學(xué)法,學(xué)生也只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),在職業(yè)高中英語閱讀的課堂上表現(xiàn)的尤為突出。在進(jìn)行了大量的調(diào)查研究之后,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,分析了職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和閱讀的自主性,分析了職業(yè)高中英語老師和學(xué)生對于英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識,嘗試提出一種更針對職業(yè)高中學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的方法,也就是交互式互動(dòng)教學(xué)方法。交互式閱讀教學(xué)法主張?jiān)陂喿x的過程中,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與閱讀材料之間相互互動(dòng)。教師的交互工作更多的在于指導(dǎo)學(xué)生,起到支架式作用,幫助學(xué)生提高自主性閱讀學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間在英語材料閱讀的過程中相互協(xié)作,共同學(xué)習(xí),從而提高職業(yè)高中學(xué)生英語閱讀能力。在交互式教學(xué)法相關(guān)研究基礎(chǔ)上,需要解決一個(gè)問題:如何通過交互式教學(xué)法,在達(dá)到提高學(xué)生英語閱讀興趣和改變學(xué)生英語閱讀認(rèn)知目的的同時(shí),使學(xué)生的英語閱讀能力得到一定的提升。本文以淮濱縣職業(yè)高中一年級108名學(xué)生為研究對象,一班為... 

【文章來源】：信陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 The Purposes of the Research
    1.4 Structure of the Paper
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies on Interactive Teaching Method in English Reading Abroad
    2.2 Studies on Interactive Teaching Method in English Reading at Home
    2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Scaffolding Instruction Theory
        3.1.1 Zone of Proximal Development
        3.1.2 Scaffolding Instruction
        3.1.3 Scaffolding Instruction and Reading
    3.2 Cooperative Learning Theory
        3.2.1 Cooperative Learning Models
        3.2.2 Cooperative Learning and Reading
Chapter Four Experiment Design
    4.1 Basic Guidance
    4.2 Subjects
    4.3 Instruments
        4.3.1 Tests
        4.3.2 Questionnaire
        4.3.3 Interview
        4.3.4 Excel and SPSS
    4.4 Procedures of the Experiment
        4.4.1 The Pre-questionnaire and Pre-test
        4.4.2 The Post-questionnaire and Post-test
        4.4.3 An Interview
    4.5 Teaching Procedure
        4.5.1 Teaching Procedures in EC
        4.5.2 Teaching Procedures in CC
    4.6 Data Collection
Chapter Five Data Analysis and Discussion
    5.1 Data Analysis and Discussion of the Questionnaires
        5.1.1 Data Analysis and Discussion of the Pre-questionnaire
        5.1.2 Data Analysis and Discussion of the Post-questionnaire
    5.2 Data Analysis and Discussion of the Tests
        5.2.1 Analysis and Discussion of the Pre-test in CC and EC
        5.2.2 Analysis and Discussion of the Post-test in CC and EC
    5.3 Data Analysis and Discussion of the Interview
Chapter Six Conclusion
    6.1 Main Findings
    6.2 Limitation of the Study
    6.3 Suggestions for Further Research
Acknowledgements
Bibliography
Appendix A The Questionnaire
Appendix B The Reading Comprehension of the Pre-test
Appendix C The Reading Comprehension of the Post-test


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]摒除偏見,有教無類——關(guān)于小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)有效性的思考[J]. 丁圍圍.  山西教育(教學(xué)). 2015(08)
[2]淺談初中語文課堂教學(xué)有效性互動(dòng)[J]. 賴群華.  中學(xué)語文. 2014(36)
[3]外語課堂教學(xué)中的問題與若干研究課題[J]. 束定芳.  外語教學(xué)與研究. 2014(03)
[4]課堂師生互動(dòng)的教育社會學(xué)探析——Leary課堂互動(dòng)模型的引入與發(fā)展[J]. 吳丹.  基礎(chǔ)教育研究. 2010(02)
[5]交互閱讀模式與大學(xué)英語閱讀教學(xué)[J]. 時(shí)偉微.  農(nóng)業(yè)科技與信息. 2009(04)
[6]交互式教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 季云.  成功(教育). 2007(11)
[7]交互式大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式研究[J]. 袁小陸.  外語電化教學(xué). 2007(05)
[8]交互閱讀模式與英語閱讀教學(xué)[J]. 王玉華.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2006(Z2)
[9]遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J]. 陳麗.  中國遠(yuǎn)程教育. 2004(05)
[10]互動(dòng)式教學(xué)法在理工科英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張淑琴.  高等理科教育. 2003(06)

博士論文
[1]大學(xué)英語多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究[D]. 張俊英.上海外國語大學(xué) 2010

碩士論文
[1]互動(dòng)式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張瑩瑩.寧夏大學(xué) 2014
[2]反饋技術(shù)支持下課堂互動(dòng)模式研究[D]. 霍濤濤.首都師范大學(xué) 2009



本文編號：3098129