發(fā)布時間：2021-03-25 19:06

　　隨著青島市李滄區(qū)經(jīng)濟地快速發(fā)展以及城市化進程地逐步加快,李滄區(qū)外來務工人員的數(shù)量在逐年上升,跟隨他們來青島的子女教育問題成為各個學校教育質(zhì)量提升的關(guān)注點。課外閱讀在提高學生語文素養(yǎng)、綜合能力方面起著重要的作用,也是提升學校教育質(zhì)量的重要途徑�！读x務教育語文課程標準（2011年版）》中指出:要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。而外來務工子女,他們的閱讀水平低于李滄區(qū)本地學齡兒童,閱讀能力停滯不前,其狀況值得關(guān)注。以青島湘潭路小學外來務工子女為調(diào)查對象,了解他們課外閱讀的真實現(xiàn)狀,分析阻礙他們課外閱讀能力發(fā)展的確切原因,從學生自身、家庭、學校方面出發(fā),真真切切地為提升外來務工子女的課外閱讀能力提供有效的策略。利用調(diào)查法對青島湘潭路小學三至五年級外來務工子女進行問卷調(diào)查,利用訪談法對外來務工子女的家長以及部分一線語文教師進行訪談。通過調(diào)查和訪談,不難發(fā)現(xiàn)外來務工子女在課外閱讀方面主要存在以下幾點問題:第一,父母文化程度低,不重視閱讀教育。第二,經(jīng)濟水平低,閱讀資料匱乏。第三,閱讀興趣低下,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。最后,基礎(chǔ)知識薄弱,識字量有限。為了能夠更好地改... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （二）研究現(xiàn)狀
        1.研究現(xiàn)狀
        2.創(chuàng)新突破
    （三）研究方法
一、外來務工子女課外閱讀研究概述
    （一）課外閱讀
        1.閱讀
        2.課外閱讀
        3.外來務工子女
    （二）課外閱讀的意義
        1. 課外閱讀能夠拓寬學生視野
        2. 課外閱讀能夠開發(fā)學生智力
        3. 課外閱讀能夠促進學生良好品德的形成
二、外來務工子女課外閱讀現(xiàn)狀與分析
    （一）外來務工子女課外閱讀現(xiàn)狀
        1.學前教育
        2.課外閱讀興趣
        3.課外閱讀類型
        4.課外閱讀方法
        5.家庭教育
    （二）外來務工子女課外閱讀現(xiàn)狀分析
        1.父母不重視課外閱讀
        2.閱讀資料匱乏
        3.缺乏良好的家庭閱讀環(huán)境
        4.課外閱讀興趣低下
        5.缺乏閱讀交流體驗
三、改進外來務工子女課外閱讀現(xiàn)狀的方法
    （一）改進家庭閱讀的方法
        1.建立家庭圖書角，樹立正確的閱讀觀念
        2.制定家庭閱讀計劃，共享親子閱讀之樂
    （二）改進學校閱讀的方法
        1.完善圖書借閱制度，實施校內(nèi)外借閱
        2.開設(shè)家庭教育講座，提升家長文化素養(yǎng)
        3.開展多種閱讀活動，共享課外閱讀樂趣
        4.建立閱讀評價機制，記錄閱讀成長過程
    （三）改進學生閱讀的方法
        1.制定課外閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習慣
        2.掌握閱讀方法，養(yǎng)成積累語言材料的習慣
    （四）改進教師閱讀教學的方法
        1.開展教師讀書交流活動，提高閱讀水平
        2.開展教師閱讀教學大賽，提高專業(yè)技能
四、改進外來務工子女課外閱讀現(xiàn)狀應注意的要求
    （一）先扶后放
    （二）先易后難
    （三）先單篇短章，后讀成本書
    （四）先精讀后略讀
結(jié)語
注釋
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維導圖,讓整本書閱讀向更深處漫溯[J]. 黃玲波.  小學教學參考. 2017(13)
[2]自主:催生課堂學習新常態(tài)[J]. 朱亞紅.  教育研究與評論(小學教育教學). 2016(12)
[3]細說小學課外閱讀的類型及閱讀指導方法[J]. 管嫻樂.  考試周刊. 2016(89)
[4]小學生語感培養(yǎng)的路徑與策略探尋[J]. 顧曉梅.  基礎(chǔ)教育研究. 2016(14)
[5]家庭閱讀教育與全民閱讀推廣[J]. 郭為民.  內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟. 2016(13)
[6]多學科視野下國外兒童閱讀研究綜述[J]. 孫蕊,鄭建明.  圖書情報工作. 2016(05)
[7]探尋節(jié)日文化與語文教學的融合點[J]. 馬進,周婕.  江蘇教育. 2016(05)
[8]讓家庭閱讀活動伴隨孩子快樂成長[J]. 林忠紅.  教師. 2015(10)
[9]言之無文 行而不遠——向名家學習語言藝術(shù)[J]. 林東溪.  現(xiàn)代語文(教學研究版). 2014(08)
[10]小學生閱讀能力培養(yǎng)摭談[J]. 袁風蘭.  甘肅教育. 2014(14)

碩士論文
[1]小學語文課外閱讀評價體系研究[D]. 李笑笑.云南師范大學 2016
[2]農(nóng)村留守兒童閱讀環(huán)境問題研究[D]. 汪夢玲.湘潭大學 2015
[3]農(nóng)村小學生閱讀的現(xiàn)狀與對策[D]. 王雪峰.遼寧師范大學 2015
[4]小學低段繪本閱讀教學的有效性研究[D]. 胡娜.四川師范大學 2015
[5]小學生在家庭中的兒童文學閱讀活動研究[D]. 陳蕊.首都師范大學 2014
[6]教師閱讀與專業(yè)發(fā)展的相關(guān)性研究[D]. 肖艷.湖北大學 2013
[7]外來務工人員子女課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 姜錫巖.天津師范大學 2012
[8]小學低年級親子閱讀研究[D]. 呂芳.廣西師范大學 2010
[9]對當代小學生家長的家庭教育的探究[D]. 楊敏.河北師范大學 2009



本文編號：3100162