發(fā)布時間：2024-05-12 19:46

　　在當前OBE模式下,如何培養(yǎng)具有符合社會需求能力、素質(zhì)、知識的專門人才顯得尤為重要,因此更應(yīng)明晰本科人才培養(yǎng)目標,根據(jù)目標確定畢業(yè)要求并進行實踐課程改革。為了解決當前學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的人才培養(yǎng)目標千篇一律、課程設(shè)置不合理性、實踐教學(xué)較薄弱等問題,必須明確基于OBE的高校學(xué)前教育專業(yè)教師工作目標,清晰本科學(xué)前教育專業(yè)課程關(guān)系,落實高校學(xué)前教育專業(yè)課程實施,構(gòu)架高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系,最終實現(xiàn)提升學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

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【部分圖文】：

圖1學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標變化

教育部長陳寶生指出，學(xué)前教育是目前中國教育發(fā)展最快的一個部分，也是當前中國教育最大的一塊短板之一。在以往的人才培養(yǎng)方案中，存在人才培養(yǎng)目標不明確，重理論輕實踐等問題，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到幼兒園不能很快地上手進入角色。基于《專業(yè)標準》和《教師教育課程標準》（以下簡稱《課程標準》），學(xué)前....

圖2基于“學(xué)生中心”的教師工作目標

圖2中羅列的和教師工作有關(guān)的10項具體內(nèi)容都要求聚焦本課程目標，而本課程目標的確定又要與畢業(yè)要求對標，其他的9項工作都要圍繞課程目標和畢業(yè)要求來完成。（二）厘清基于OBE的本科學(xué)前教育專業(yè)課程關(guān)系

本文編號：3971809