發(fā)布時間：2024-11-03 14:22

　　 區(qū)域活動形式特殊,滿足了孩子的個體需求,但偏區(qū)現(xiàn)象時有發(fā)生。其產(chǎn)生原因包括材料投放、指導策略、環(huán)境創(chuàng)設等外因,也包括興趣愛好、性格、熟悉程度等內(nèi)因,教師應在尊重兒童個性差異的基礎上,尋找教育契機,把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)換為幼兒的需要,根據(jù)具體情況改進區(qū)域活動。

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【文章目錄】：
一、問題提出
二、中班幼兒偏區(qū)現(xiàn)象原因探析
    (一)教師指導方法不當
    (二)環(huán)境和材料投放不當
    (三)幼兒自身興趣愛好及經(jīng)驗
    (四)幼兒性別、性格差異
三、區(qū)域活動中偏區(qū)現(xiàn)象的解決策略
    (一)加強區(qū)域間的互動
    (二)養(yǎng)成兒童多種興趣愛好
    (三)提供具有動態(tài)性的游戲材料,挖掘材料的多種玩法
    (四)師幼聯(lián)合擬定區(qū)域游戲規(guī)則,共同布置區(qū)域環(huán)境。
    (五)強化區(qū)域游戲過程中的科學指導



本文編號：4011409