發(fā)布時(shí)間：2025-03-14 21:52

　　 學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分,當(dāng)前國家高度重視學(xué)前教育的人才培養(yǎng)。為解決學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中理論與實(shí)踐脫節(jié)、人才素質(zhì)與市場需求不相適應(yīng)的突出問題,構(gòu)建"校—園"合作的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式成為許多高校改革的突破口。"校—園"合作,密切配合,在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮各自優(yōu)勢,共定、共構(gòu)、共建、共管全過程,使幼兒園在高校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用,使高校培養(yǎng)的人才能更好地滿足幼兒園的實(shí)際需要。

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【部分圖文】：

圖1 學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)層次示意圖

確定人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)過程的起始環(huán)節(jié),人才培養(yǎng)目標(biāo)是否科學(xué)、合適,直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以國家教育方針政策為指導(dǎo)、依據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展和幼兒園教育實(shí)際需要而確定。以往高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定過程中,宏觀因素考慮得多,微觀實(shí)際關(guān)照得少,尤其是高校....

本文編號(hào)：4034663