發(fā)布時(shí)間：2018-03-25 11:35

  本文選題：活動(dòng)教學(xué)法　切入點(diǎn)：小學(xué)　出處：《沈陽師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著中國國際地位的不斷攀升和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步加劇,英語作為國際通用語言,口語表達(dá)的重要性毋庸置疑�！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中明確規(guī)定了英語的性質(zhì)是人文性和工具性,學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交流。但長期以來,在中國應(yīng)試教育的影響下,基礎(chǔ)教育更多的是注重語言知識的灌輸,輕視語言技能的培養(yǎng),致使很多學(xué)習(xí)了十幾年英語的學(xué)生都不能甚至不敢開口說英語,導(dǎo)致最終學(xué)到的英語是一門“啞巴英語”。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要時(shí)期,而活動(dòng)教學(xué)法是符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的一種教學(xué)方法。筆者通過學(xué)生調(diào)查問卷、教師訪談的方式,對沈陽市三所不同層次的小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查得知,英語口語教學(xué)重視程度不夠,學(xué)生的口語能力有待提升,雖然有些教師在使用活動(dòng)教學(xué)法,但是使用的效果并不理想。筆者根據(jù)了解到的現(xiàn)狀,結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué),在小學(xué)五年級采用活動(dòng)教學(xué)法對英語口語教學(xué)進(jìn)行行動(dòng)研究,研究時(shí)間為3個(gè)月,在研究中不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思。研究采用定性與定量相結(jié)合的方式,筆者主要通過問卷、訪談、課堂觀摩、以及口語成績測驗(yàn)來收集數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明,通過兩輪的行動(dòng)研究,筆者所實(shí)施的活動(dòng)教學(xué)法有利于提高學(xué)生口語表達(dá)的興趣、自信心,有利于提高學(xué)生的口語能力,同時(shí)還總結(jié)出了活動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)程序以及主要的活動(dòng)形式。
[Abstract]:With the rising international status of China and the further aggravation of economic globalization, English as an international common language, There is no doubt about the importance of spoken language. The English Curriculum Standard for compulsory Education (2011) clearly states that the nature of English is human and instrumental, and that the ultimate purpose of learning a language is to communicate. But for a long time, Under the influence of examination-oriented education in China, basic education pays more attention to the inculcation of language knowledge and despises the cultivation of language skills. As a result, many students who have studied English for more than ten years are unable or even afraid to speak English. The English that leads to the final learning is a "mute English". The primary school stage is an important period to develop students' language ability, and the activity teaching method is a teaching method which accords with the characteristics of students' interest. A survey of three primary schools at different levels in Shenyang has been conducted. The investigation shows that oral English teaching is not paid enough attention to and students' oral ability needs to be improved, although some teachers are using activity-based teaching methods. However, the effect is not satisfactory. According to the present situation and the actual teaching, the author adopts the activity teaching method in the fifth grade of primary school to carry on the action research to the spoken English teaching, the research time is 3 months. The research adopts the combination of qualitative and quantitative methods. The author collects data mainly through questionnaire, interview, classroom observation and oral test. Through two rounds of action research, the activity teaching method implemented by the author is helpful to improve the students' interest in oral expression, self-confidence and students' oral ability. At the same time, it summarizes the teaching procedure and main activity forms of activity teaching method.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：1662949