發(fā)布時間：2018-03-31 10:42

  本文選題：結(jié)果補語　切入點：習(xí)得研究　出處：《東北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：結(jié)果補語是外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時接觸較早的語法項目,同時它也是實際交際中使用頻率較高的句法結(jié)構(gòu)。由于外國學(xué)生習(xí)得結(jié)果補語的情況并不理想,因此在對外漢語教學(xué)中,結(jié)果補語一直是難點和重點。筆者以韓國學(xué)生為主要研究對象,選取了5個既常用又典型的結(jié)果補語“V+完”、“V+好”、“V+懂”、“V+到”、“V+著”進行研究。由于結(jié)果補語本身的結(jié)構(gòu)具有特殊性與復(fù)雜性,且韓語中也沒有與結(jié)果補語對應(yīng)一致的句法成分,這就成為韓國學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果補語的主要障礙。因此,韓國學(xué)生常常受到母語的影響,產(chǎn)生遺漏結(jié)果補語、以韓語的副詞來代替甚至回避使用等負遷移現(xiàn)象。本文共分為五章。引言中提出選題的背景和選題意義、研究方法與研究思路;第一章總結(jié)了前人對漢語結(jié)果補語的研究;第二章,探討了漢語結(jié)果補語在韓語表達中的相應(yīng)之處;第三章,筆者以北京語言大學(xué)HSK中介語語料庫韓國學(xué)生結(jié)果補語習(xí)得語料為依據(jù)進行偏誤分析,總結(jié)出韓國學(xué)生結(jié)果補語習(xí)得情況。不過,從中介語語料庫中得到的語料數(shù)量不夠充分,且大多數(shù)偏誤出現(xiàn)在結(jié)果補語“到”上,其他結(jié)果補語的偏誤數(shù)量極少。因此,筆者再次設(shè)計了問卷調(diào)查,更深入地考察韓國學(xué)生結(jié)果補語習(xí)得情況;第四章,基于前一章的調(diào)查結(jié)果,找出了影響韓國學(xué)生習(xí)得漢語結(jié)果補語的因素,從而總結(jié)出韓國學(xué)生結(jié)果補語習(xí)得特點以及習(xí)得順序;在論文的最后,筆者從教材編寫、教學(xué)方法等方面提出對漢語結(jié)果補語的教學(xué)建議,為韓國學(xué)生、對韓漢語教師以及對韓漢語教學(xué)研究者、教材編寫者提供較為有益的參考與借鑒。
[Abstract]:Results complement is a grammatical item that foreign students come into contact with earlier when learning Chinese, and it is also a syntactic structure which is frequently used in actual communication. Because the situation of foreign students' acquisition of resultant complement is not ideal, they are in teaching Chinese as a foreign language. Results complement has always been a difficult and important point. Five common and typical resultant complements "V end", "V good", "V understand", "V to", "V to" and "V Zhe" are selected to study. Because of the particularity and complexity of the structure of the resultant complement, and there is no syntactic element corresponding to the result complement in Korean, As a result, Korean students are often influenced by their mother tongue, resulting in the omission of resultant complements. This paper is divided into five chapters. In the introduction, the background and significance of the topic selection, research methods and research ideas are proposed. The first chapter summarizes the previous researches on Chinese resultant complement; In the second chapter, the author discusses the corresponding points of Chinese resultant complement in Korean expression. Chapter three, based on the HSK Interlanguage Corpus of Beijing language University, Korean students' resultant complement acquisition corpus is used as the basis for error analysis. The result complement acquisition of Korean students is summarized. However, the amount of data obtained from the interlanguage corpus is not sufficient, and most of the errors occur in the result complement "to", and the number of other resultant complement errors is very small. The author designs a questionnaire again to investigate the acquisition of resultant complement by Korean students in depth. Chapter four, based on the results of the previous chapter, finds out the factors that affect the acquisition of Chinese complement by Korean students. At the end of the thesis, the author puts forward some suggestions on the teaching of Chinese resultant complement from the aspects of textbook compilation and teaching methods. To Korean Chinese teachers and Korean Chinese teaching researchers, textbook writers to provide more useful reference and reference.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1690385