發(fā)布時(shí)間：2020-12-14 00:09

　　語(yǔ)言意識(shí)研究是俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)研究的焦點(diǎn)問(wèn)題之一,語(yǔ)言意識(shí)能夠反映出個(gè)體的語(yǔ)言哲學(xué)觀、人生觀、世界觀與價(jià)值觀,中國(guó)人和俄羅斯人的文化思想異同可以通過(guò)各自的語(yǔ)言意識(shí)體現(xiàn)出來(lái)。文化核心詞所屬研究領(lǐng)域與人們的日常生活及語(yǔ)言生活密切相關(guān),一個(gè)民族的文化核心詞能夠反映該民族的思維方式、文化歷史、觀念、信仰等,能夠揭示出蘊(yùn)藏在語(yǔ)言背后的民族文化特點(diǎn),可以反映出不同民族間的言語(yǔ)定型、心理特性、文化內(nèi)涵的共性和特性。中華文化核心詞是由中華民族主體創(chuàng)造的,其中包含著中華民族的人文思想、思維方式、價(jià)值觀念。本文以心理語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言意識(shí)理論為研究基礎(chǔ),以中華文化核心詞聯(lián)想場(chǎng)為研究對(duì)象,運(yùn)用聯(lián)想實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行中華文化核心詞及對(duì)應(yīng)俄語(yǔ)詞聯(lián)想場(chǎng)的中俄大學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)對(duì)比研究,旨在反映中俄兩個(gè)民族文化核心詞語(yǔ)言意識(shí)的民族文化特點(diǎn)、心理特性及語(yǔ)言哲學(xué)觀。本文的研究?jī)?nèi)容共分為五部分,共五個(gè)章節(jié)。第一章緒論,具體包括:問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義、研究?jī)?nèi)容和方法,以及本論文研究的創(chuàng)新之處。第二章理論基礎(chǔ)及研究方法,分為概念、理論基礎(chǔ)和語(yǔ)言意識(shí)對(duì)比研究方法三個(gè)部分。其中,概念部分分為:核心詞、語(yǔ)言意識(shí)核心詞和中華文化... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：118 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中華文化核心詞聯(lián)想實(shí)驗(yàn)被試性別柱狀圖

圖 3-4 中華文化核心詞聯(lián)想實(shí)驗(yàn)被試年級(jí)柱狀圖表 3-3、圖 3-4 可知，被試年級(jí)分布為，大二學(xué)生 213 人，占總?cè)藬?shù)%；大三學(xué)生 175 人，占總?cè)藬?shù)百分比為 25.4%；研究生 129 人，占

圖 3-6 中華文化核心詞聯(lián)想實(shí)驗(yàn)被試所在大學(xué)類型柱狀圖表 3-5、圖 3-6 中我們可知，被試來(lái)自的大學(xué)類型有師范、綜合、理院等各類型院校，基本涵蓋各類型院校，所以具有一定的代表性意占百分比為：師范類 49.6%、綜合類 21.4%、理工類 9.3%、農(nóng)林醫(yī)類

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化詞語(yǔ)及其教學(xué)研究[D]. 張綠聰.河南大學(xué) 2014
[3]俄漢動(dòng)詞語(yǔ)言意識(shí)核心詞實(shí)證研究[D]. 于爽.哈爾濱師范大學(xué) 2013
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