發(fā)布時(shí)間：2018-01-16 21:06

  本文關(guān)鍵詞：從輸入—輸出理論看高校英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)　出處：《教育評(píng)論》2017年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章以輸入—輸出理論為基礎(chǔ),分析高校英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題,從理想的聽力輸入內(nèi)容、有效的口語(yǔ)輸出途徑以及優(yōu)化教學(xué)實(shí)施策略等方面探討聽說(shuō)教學(xué),以期提高英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)能力的發(fā)展。
[Abstract]:Based on the input-output theory, this paper analyzes the problems existing in the teaching of listening and speaking in colleges and universities, and probes into the teaching of listening and speaking from the aspects of the ideal listening input content, the effective oral output approach and the optimization of teaching implementation strategies. In order to improve the teaching effect of English listening and speaking, promote the development of students' listening and speaking ability.
【作者單位】： 福建船政交通職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系;
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 2010年,教育部明確提出“培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力,特別是聽說(shuō)能力”[1],把提高學(xué)生聽說(shuō)能力放在了首位。聽說(shuō)始終是英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),高職學(xué)生普遍存在動(dòng)機(jī)不足、興趣索然等問(wèn)題。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞

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本文編號(hào)：1434803