發(fā)布時間：2018-01-18 15:23

  本文關鍵詞：論轉喻思維與外語專業(yè)學生思辨能力的培養(yǎng)　出處：《外國語文》2017年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：針對中國外語專業(yè)學生的"思辨缺席癥"和外語界學者們關于探索思辨能力培養(yǎng)途徑的呼吁。將認知語言學的相關理論和研究成果運用到日常教學中,對培養(yǎng)外語專業(yè)學生的思辨能力能夠起到事半功倍的作用。作為人類基本的認知機制,轉喻在人類的概念系統(tǒng)、思維和推理方面有著重要的作用。論文結合認知語言學有關轉喻的理論,以英語專業(yè)的精讀課為例,討論在日常教學中,如何通過凸顯轉喻思維的課程設計來培養(yǎng)學生的思辨能力。
[Abstract]:Aiming at the "speculative absenteeism" of Chinese foreign language majors and the appeal made by foreign language scholars to explore the ways to cultivate their thinking ability, the relevant theories and research achievements of cognitive linguistics are applied to the daily teaching. As a basic cognitive mechanism, metonymy is in the conceptual system of human beings. Thinking and reasoning play an important role. This paper, based on the metonymy theory of cognitive linguistics, takes intensive reading of English majors as an example to discuss the daily teaching of metonymy. How to cultivate students' speculative ability by highlighting metonymy thinking curriculum design.
【作者單位】： 南京師范大學外國語學院博士后流動站;解放軍國際關系學院軍事外交系;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 0引言大學教育給學生最寶貴的財富是“可遷移能力”(portable skill),即學生可以從大學教育中帶走的能力。這些能力不局限于所學的專業(yè),可以應用于多種多樣的環(huán)境和工作之中(孫有中,2011)。根據(jù)美國佛蒙特大學的就業(yè)服務中心的分類,可遷移能力包括思辨能力、研究與調查能力、

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本文編號：1441443