發(fā)布時間：2020-04-13 05:49

【摘要】：語言學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)語言的重要環(huán)節(jié)是閱讀活動。任何形式的語言學(xué)習(xí)離開這一環(huán)節(jié),就喪失了獲取知識與信息的重要途經(jīng)。因此學(xué)習(xí)者的閱讀能力和閱讀興趣決定著學(xué)習(xí)者的語言水平。如何提高外語初學(xué)者的閱讀興趣和閱讀能力成為教學(xué)高度關(guān)心的課題。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),中國小學(xué)生英語閱讀的主要問題和難點是建立書面單詞與發(fā)音之間的聯(lián)系,即將口語轉(zhuǎn)換成書面語。閱讀教學(xué)的另一個障礙是,我們沒有適當(dāng)?shù)馁Y源來教低年級的學(xué)生如何開始閱讀。國外閱讀教學(xué)中使用的自然拼讀法為中國的小學(xué)英語閱讀教學(xué)提供了可借鑒的方法。然而,現(xiàn)在國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)中的自然拼讀法教學(xué)大都是零散的,不成系統(tǒng)的。更沒有系統(tǒng)的自然拼讀法的教學(xué)實踐可借鑒。本研究主要研究自然拼讀法結(jié)合原版自然拼讀故事的教學(xué)對我國低年級小學(xué)生拼讀能力及閱讀能力和興趣的影響。它試圖回答以下問題:1)自然拼讀法教學(xué)是否能提高學(xué)生的語音意識和語音能力。2)自然拼讀法教學(xué)是否能提高學(xué)生的閱讀能力。3)基于語音的閱讀材料是否能激發(fā)小學(xué)生對英語早期閱讀的興趣。本研究主要采用實驗方法。實驗研究對象為青島某小學(xué)149名校學(xué)生。分別是作者教授的四個三年級平行班的學(xué)生。實驗組有75名學(xué)生,對照組有74名學(xué)生。在實驗組使用語音教學(xué)法進行語音教學(xué)。在對照組僅使用傳統(tǒng)的語音教學(xué)方法。這項研究使用人民教育出版社教材一起拼寫板塊和哈珀柯林斯出版社的我能讀系列叢書作為教材。該試驗從2017年9月至2018年7月每周進行一次,為期兩學(xué)期,共有36個節(jié)課。在第一課和最后一節(jié)課,兩組分別參加了前測和后測。34節(jié)課用于教授實驗組自然拼讀法和基于自然拼讀法的閱讀材料。同時,控制組以傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)語音。最后,采用問卷調(diào)查的方法對實驗班學(xué)生進行調(diào)查,探討他們語音意識,語音能力,閱讀能力和閱讀興趣的變化。并使用統(tǒng)計軟件SPSS進行數(shù)據(jù)的分析。本研究以弗里斯的閱讀階段理論、加涅的信息過程理論和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論為基礎(chǔ),探討了自然拼讀法在提高小學(xué)閱讀能力和興趣方面的促進作用。通過研究,得出以下結(jié)論:(1)自然拼讀法教學(xué)可以提高學(xué)生的語音意識和語音能力。(2)自然拼讀法教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀能力。(3)自然拼讀法教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G623.31

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