發(fā)布時間：2020-04-23 23:47

【摘要】：教育改革和發(fā)展取決于教育教學(xué)水平,提高教學(xué)水平是學(xué)校永恒的主題,影響學(xué)校教學(xué)水平提高的因素有很多,其中教師教學(xué)組織能力起著關(guān)鍵作用。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展,職業(yè)教育的重要性越來越突出,職業(yè)教育的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的勞動者,所以職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)當具備扎實的理論功底和較強的實踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)組織能力的職業(yè)性和實踐性特點,讓職業(yè)學(xué)校教師參加企業(yè)實踐是職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)組織能力提升的重要渠道。本研究著眼于企業(yè)實踐對職業(yè)學(xué)校英語教師教學(xué)組織能力的促進作用,通過文獻法、問卷法和訪談法分析職業(yè)學(xué)校英語教師企業(yè)實踐現(xiàn)狀和企業(yè)實踐對職業(yè)學(xué)校英語教師教學(xué)組織能力的促進情況,進而從社會、企業(yè)、學(xué)校、教師四個方面提出了提高職業(yè)學(xué)校英語教師教學(xué)組織能力的方法。采用自編“企業(yè)實踐對職業(yè)學(xué)校英語教師教學(xué)組織能力促進情況”的問卷,對310名職業(yè)學(xué)校英語教師進行了調(diào)查,主要考察教師企業(yè)實踐的情況和企業(yè)實踐對教師教學(xué)組織能力的促進情況,最后采用SPSS對原始數(shù)據(jù)進行分析。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)校對安排教師企業(yè)實踐缺少合理規(guī)劃、企業(yè)重視度和配合度不夠、企業(yè)實踐對不同教師教學(xué)組織能力促進情況不同等。采用訪談法分別對10位中職學(xué)校英語教師進行了一對一的訪談,進一步考察了教師企業(yè)實踐的詳細過程,以及教師在英語教學(xué)中遇到的問題、解決方法和企業(yè)實踐對教師教學(xué)組織能力的具體影響。訪談發(fā)現(xiàn)英語教師參加企業(yè)實踐的滿意度低、缺少與英語專業(yè)相關(guān)的實踐內(nèi)容、企業(yè)實踐對教師教學(xué)組織能力各因素的促進程度不同�；�于研究結(jié)果,從促進教師教學(xué)組織能力提升機制的引力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)和驅(qū)力系統(tǒng)三個方面提出了對策:首先應(yīng)當充分發(fā)揮教師自身的引力作用;其次要合理規(guī)劃教師企業(yè)實踐,提高學(xué)校助力和驅(qū)力作用;再次需要調(diào)動企業(yè)積極性,促進企業(yè)發(fā)揮助力作用;最后就是搭建對話平臺,加強各方交流合作,充分發(fā)揮各方作用。
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H319.3

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