發(fā)布時(shí)間：2020-05-08 09:11

【摘要】：近年來(lái),受限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件,教師對(duì)于教育資源的投入與獲取相對(duì)城市存在較大差距,這對(duì)于其個(gè)人教學(xué)信念產(chǎn)生了不良影響。英語(yǔ)教師的教齡短,工作經(jīng)驗(yàn)較為欠缺,如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)實(shí)條件下,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展,是一個(gè)值得研究的現(xiàn)實(shí)課題。基于此,本文以廣西荔浦三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的40名英語(yǔ)教師為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)對(duì)廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,了解廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念發(fā)展的現(xiàn)有水平及存在的問(wèn)題,探求促進(jìn)和阻礙廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念發(fā)展發(fā)展的內(nèi)外部因素,在此基礎(chǔ)上探討對(duì)廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念發(fā)展的促進(jìn)策略和建議。本研究主要探討以下三個(gè)問(wèn)題:1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念總體情況如何?2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念存在什么問(wèn)題?3)導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念的影響因素有哪些?本研究采用的研究方法主要是問(wèn)卷調(diào)查和訪談法。具體的數(shù)據(jù)分析和一線教師訪談的結(jié)果顯示,這三個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教師在教學(xué)信念方面存在的主要問(wèn)題包括:專(zhuān)業(yè)態(tài)度不夠端正、專(zhuān)業(yè)理論存在欠缺、專(zhuān)業(yè)能力相對(duì)不足等。問(wèn)題的主要成因有:個(gè)體綜合素養(yǎng)不高、學(xué)校支持力度不足、社會(huì)關(guān)注度不強(qiáng)等�；�于此,本文提出的解決廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)信念發(fā)展的策略包括以下三個(gè)方面:1)轉(zhuǎn)變教學(xué)信念態(tài)度、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論根基、提升專(zhuān)業(yè)能力水平,從而進(jìn)一步明確教學(xué)信念路徑;2)創(chuàng)新管理理念、完善管理體系、強(qiáng)化組織保障、提高培訓(xùn)水平,從而進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)信念支持;3)強(qiáng)化輿論導(dǎo)向與多項(xiàng)教育引導(dǎo),以提升社會(huì)重視程度。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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