發(fā)布時(shí)間：2020-05-22 13:23

【摘要】：本報(bào)告以《生態(tài)語(yǔ)言學(xué):語(yǔ)言、生態(tài)學(xué)與我們賴以生存的故事》(2015)的翻譯實(shí)踐為基礎(chǔ)。此書作者為格洛斯特郡大學(xué)的阿倫·斯蒂比教授,他是生態(tài)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域最杰出的學(xué)者之一。生態(tài)語(yǔ)言學(xué)是近幾十年來(lái)生態(tài)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)結(jié)合發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)新分支,這本專著代表了生態(tài)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展,本書的核心是生態(tài)與語(yǔ)言的關(guān)系,用豐富的實(shí)例開拓性地探討了生態(tài)意識(shí)和生態(tài)話語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)分析框架。因此譯者決定對(duì)此書進(jìn)行翻譯。譯者選取了本書的第8、9章作為翻譯的源語(yǔ)篇,翻譯此文的目的是為了向漢語(yǔ)母語(yǔ)讀者傳達(dá)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和信息,同時(shí)在中國(guó)語(yǔ)境下推動(dòng)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究和發(fā)展,并使普通讀者意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生態(tài)的影響。本翻譯項(xiàng)目的指導(dǎo)理論是目的論,該理論的三大原則——目的原則、連貫原則、和忠實(shí)原則——指導(dǎo)和貫穿翻譯的整個(gè)過程。通過此次的翻譯實(shí)踐,譯者的主要收獲有以下幾點(diǎn):其一,加強(qiáng)了翻譯能力,對(duì)翻譯實(shí)踐以及翻譯理論有了更加深刻的理解;其二,加深了對(duì)學(xué)術(shù)型語(yǔ)篇特點(diǎn)的理解,即多術(shù)語(yǔ)詞匯和抽象的詞匯、長(zhǎng)句多且句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜、語(yǔ)篇邏輯性強(qiáng);其三,更加深入地了解了生態(tài)語(yǔ)言學(xué),同時(shí)也學(xué)習(xí)了許多語(yǔ)篇中涉及到的不同領(lǐng)域的一些知識(shí)。本翻譯報(bào)告和所翻譯的書的章節(jié),可為與生態(tài)語(yǔ)言相關(guān)的學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的翻譯以及對(duì)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)感興趣的學(xué)者提供借鑒和參考,也希望讀者能夠意識(shí)到話語(yǔ)對(duì)我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的影響,從而更加重視生態(tài)保護(hù)。
【圖文】：

9.1 荷蘭小牛養(yǎng)殖場(chǎng) CIWF/馬丁·厄斯型小牛養(yǎng)殖場(chǎng)的圖片, 以極低突顯程度來(lái)現(xiàn)出來(lái), 但沒有突出任何的個(gè)體；小牛們看著觀眾。這張圖片以一個(gè)狹長(zhǎng)的視角, 展了同質(zhì)性而不具有個(gè)體性。觀眾俯瞰這些。因此, 這是一個(gè)說(shuō)明了小牛是如何在農(nóng), 而不是具有內(nèi)在價(jià)值的獨(dú)特個(gè)體。2 突出了在這種養(yǎng)殖系統(tǒng)下捕捉到的個(gè)體動(dòng)為（a）它是唯一被拍到的動(dòng)物；（b）與特寫；（d）它處于中心位置；（e）它的片稱為“需求圖像”, 因?yàn)樗鼈冃枰宫F(xiàn)被

荷蘭小牛養(yǎng)殖場(chǎng)的幼牛CIWF/馬丁·厄斯本
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H315.9

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本文編號(hào)：2676060