發(fā)布時間：2021-02-16 07:19

　　詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。從語言流暢度的角度出發(fā),詞匯能力對外語溝通水平的提高至關(guān)重要。語言學(xué)習(xí)者需要有充足的詞匯儲備才能充分理解話語或文章內(nèi)容,并且正確地使用所學(xué)語言。課堂互動是解決課題和任務(wù)導(dǎo)向?yàn)橹行牡膶W(xué)習(xí)方法,可以利用學(xué)生的競爭心理和合作意識激發(fā)內(nèi)在潛力,使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。在發(fā)音、初級、中級、高級等各個朝鮮語學(xué)習(xí)階段,學(xué)習(xí)者有不同的需求,也就要求教師利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。本文就朝鮮語詞匯教育的課堂互動進(jìn)行了探討,并且闡述和分析了各個學(xué)習(xí)階段的互動類型,旨在提出朝鮮語詞匯教育中可采用的具體互動類型和實(shí)踐方案。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、導(dǎo)語
二、針對不同階段學(xué)生開展的詞匯教育互動類型
    （一） 發(fā)音階段課堂互動類型
        1. 首字接龍。
        2. 找頭音。
    （二） 初級階段課堂互動類型
        1. 補(bǔ)全詞語。
        2. 描述人物/事物。
    （三） 中級階段課堂互動類型
        1. 編故事。
        2. 音樂互動。
    （四） 高級階段課堂互動類型——發(fā)表紀(jì)錄片/視頻觀后感
三、結(jié)語



本文編號：3036407