發(fā)布時間：2025-03-31 23:45

　　 科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì),而不僅僅是知識,這是因為科學(xué)與社會之間的聯(lián)系越來越緊密,凸顯了將科學(xué)看作了解世界的方式在認(rèn)識論上的重要性。出于個體認(rèn)識論的需要、科學(xué)研究的認(rèn)識論特征以及科學(xué)外行與科學(xué)家在認(rèn)知勞力上的區(qū)分,科學(xué)教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)向受教育個體未來的社會行動,應(yīng)培育學(xué)生建立對科學(xué)的信任和維護(hù)科學(xué)的認(rèn)識論權(quán)威。為實現(xiàn)這種目標(biāo),科學(xué)教育應(yīng)從理解科學(xué)的本質(zhì)轉(zhuǎn)向理解真實的科學(xué)實踐的本質(zhì),在科學(xué)教育中呈現(xiàn)真實的而非理想化的科學(xué)實踐,采納基于科學(xué)哲學(xué)模型和理論的實用主義進(jìn)路�？茖W(xué)哲學(xué)對科學(xué)實踐的新近研究,雖然可以提供理論基礎(chǔ),但應(yīng)該與科學(xué)教育進(jìn)行建設(shè)性對話,更加關(guān)注非科學(xué)家理解科學(xué)的模式,將哲學(xué)模型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生認(rèn)知水平和需要、符合教學(xué)情境的教學(xué)資源。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、科學(xué)教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)向：基于證據(jù)做出決策
二、科學(xué)教育中認(rèn)知勞力的分配：培育科學(xué)外行的理解能力
三、呈現(xiàn)真實的而非理想化的科學(xué)實踐
四、采納基于科學(xué)哲學(xué)模型的實用主義進(jìn)路
五、科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)教育進(jìn)行建設(shè)性對話



本文編號：4038602